학교를 위한 디자인 씽킹

주입식 교육은 이제 그만!
학생과 교사, 학교를 위한 창조적 교육의 시작, 디자인 씽킹

스탠퍼드 대학교의 디자인 스쿨에서 전파한 디자인 씽킹은 이제 그 분야를 뛰어넘어 교육의 고질적 문제를 해결하는 역할을 한다. 이미 선진국의 교육계에서는 디자인 씽킹을 다양한 방식으로 활용해 오고 있다. 그리고 디자인 씽킹은 학생과 교사, 학교가 중심이 되어 공감, 정의, 아이디어 창출, 프로토타입, 테스트의 다섯 단계를 통해 기존의 주입식 교육을 벗어나 능동적이고 창조적으로 학교를 만드는 과정이다. 이 책은 미국의 정규 교육 과정인 K-12의 사례를 중심으로 각 전문가가 펼치는 교육 디자인의 이론과 적용을 다룬다. 이는 주입식 교육과 사교육이 강세를 보이는 한국의 교육이 나아가야 할 방향을 제시한다. 유치원부터 고등학교를 아우르는 K-12 과정의 디자인 씽킹은 정형화된 교육 과정에 얽매이지 않고 모든 학생이 창조적 자신감을 가지는 방법이자 새로운 교육 철학이다. 교사들은 이 책을 통해 학생들이 진짜 문제를 발견하고 협동을 통해 창조적으로 문제를 해결하는 교실을 만들어 갈 수 있다.

교육에서 디자인 씽킹을 통해 얻을 수 있는 구체적인 이점은 다음과 같다.
1. 협동심과 사회성 향상
2. 능동적 문제 해결력 향상
3. 공감 능력 함양
4. 활발한 아이디어 도출을 통한 창의성 향상
5. 회복탄력성 향상

전 세계 교육 전문가들이 입을 모아 말하는 디자인 씽킹의 중요성
'교사의, 교사에 의한, 교사를 위한 학생 중심 수업을 디자인한다!'
국내 최초로 소개되는 "교육을 위한 디자인 씽킹" 방법론!

이 책은 일반적인 수업을 넘어 디자인 씽킹 기반의 커리큘럼, 평가 등 창조적 교육에 필요한 디자인 씽킹 전반에 관해 다룬다. 특히 학생들과의 실제 활동 사례를 통해 교육 현장에 디자인 씽킹이 활용되는 모습은 물론, 교사가 가져야 할 자세와 마음가짐을 생생하게 풀어내고 있다. 미국과 인도, 아프리카 등의 교육 환경을 기반으로 전 세계 전문가들이 직접 경험한 이야기는 독자의 공감을 불러일으키고 실제 교실에 적용할 수 있는 지식을 전달한다. 한편, 디자인 씽킹을 통한 교육의 목표는 교실 현장에서 학생과 교사의 말에 귀를 기울이고 문제의 해결책을 마련하는 것으로, 사용자 중심의 프레임워크를 구축하는 방법부터 워크숍을 통한 실제 교사들의 디자인 과정 참여까지 교육 분야의 다양한 측면을 다룬다.

이론과 함께 책에 등장하는 다양한 사례는 자칫 막연할 수 있는 디자인 씽킹의 활용을 독자들이 쉽게 이해할 수 있도록 돕는다. 한 예로, 학생들에게 디자인 씽킹 프로세스를 가르친 후 여름 학교 동안 무엇을 배웠는지 적어 보는 6장의 활동은 그들이 사용자의 문제를 해결하는 디자인을 직접 그려봄으로써 개성 넘치는 아이디어를 자유롭게 표현하는 장이 되었다. 이처럼 학생에게는 참여하는 즐거움을, 교사에게는 수업의 알찬 성과를 제공하는 교육 문화는 미래의 교육에 있어 우리가 나아가야 할 방향이다. 〈학교를 위한 디자인 씽킹〉과 함께 사람이 중심이 되는 행복한 교실을 만들어 가 보자.

들어가며
지은이 소개
한국어판 서문
서문

PART 1 교육을 위한 디자인 씽킹의 출현
1 학교 교육을 위한 디자인 씽킹: 학생과 교사, 교실을 변화시키는 디자인 기술
2 관행의 문화: 디자인 기반의 교육과 학습
3 디자인 씽킹을 위한 실천 모델: 삶의 준비를 촉진시키는 법

PART 2 어린 디자이너들: 학생들이 디자인 씽킹을 하게 하라
4 학교의 디자인 파트너들: 협력적 탐구를 통해 디자인 씽킹 추진하기
5 아프리카 교육 내에서 디자인 씽킹의 역할: 아프리카의 학생 혁신 프로그램이 전하는 교훈
6 학생들에게 디자인 씽킹을 이해시키기
7 K-12 과정에 사용자 중심의 디자인 프레임워크 적용하기: 리버사이드 학교 사례 연구

PART 3 교육을 재구성하기 위한 촉매로서의 디자인 씽킹
8 시작부터 디자인 씽킹 방식 구축하기: 디자인 씽킹을 수용하기 위한 신생 학교의 여정
9 교육 제도와 구조, 문화의 변화를 위한 규모의 확장: 반응형 디자인을 중심으로
10 맥락 적응형 학습 경험의 디자이너로서 교사
11 실패는 성공을 위한 옵션이다
12 STEM 교육에서의 공감

PART 4 수업에 영감을 주는 교실 속 디자인 씽킹
13 즉흥적인 활동으로 워크숍과 수업 간의 격차를 줄이는 전문성 향상하기
14 전자 섬유 디자인 워크숍 살펴보기
15 자신에게 가장 잘 맞는 것 찾기: 디자인 씽킹 수업에서의 공감과 확실성, 모호성
16 교실 내의 디자인 기회를 발견하는 자료 분석
17 어디에나 적용할 수 있는 강력한 디자인 씽킹 개발하기: 혁신가의 나침반

참고문헌

셸리 골드만 Shelley Goldman
스탠퍼드 대학교에서 교육학과 학습 과학, 기술 디자인 등을 가르치고 있다. 디자인 씽킹을 연구하는 REDlab의 책임자로 일하며 얻은 지식과 경험을 바탕으로 여러 공립 학교의 설립에 참여하기도 했다. 이 외에도 학교 안팎으로 교육 분야를 연구하며 K-12 교과 과정에 디자인 씽킹을 접목하는 일에 앞장서고 있다. 대표 저서로는 『Thinking Practices in Mathematics and Science』, 『Learning and Educating Learning Technology Designers』 등이 있다.