중학교 교육용 기초 한자 900자 따라 쓰기

이하 중요 내용은 교육부 고시를 근거로 하였다.

21세기 지식·정보화 사회에 기반한 동아시아의 새로운 문화권 형성과 언어 환경의 변화에 능동적으로 대처하고, 한자·한문 교육에 내실을 기하며, 새로운 교육적 전망을 확립하기 위하여 1972년에 제정, 공표한 한문 교육용 기초 한자 1800자를 조정하여 2017년부터 적용한다.

가. 한문 교육용 기초 한자의 조정 과정
1. 조정 방법 및 절차에 대한 자문·협의회 등을 거쳐
2000. 12. 30. 확정 공표하였다.
2. 2007. 8. 30. 일부 자형을 수정하고,
3. 2017학년부터 여기에 있는 중학교용 900자 고등학교용 900자를
확정하여 시행하고 있다.

나. 한문 교육용 기초 한자의 조정 원칙
1. 동아시아의 한자 문화권(한국, 북한, 일본, 중국, 대만, 베트남 등)에서 널리 쓰이는
한자의 정자
2. 한문 고전에 자주 쓰이는 한자
3. 국어 생활에 자주 쓰이는 한자

다. 한문 교육용 기초 한자의 배열 원칙
1. 한자의 배열은 한글 맞춤법에 규정한 자모 순서 및 부수 순서에 따른다.
2. 음이 둘 이상인 한자는 일반적으로 많이 사용하는 음을 취한다.
3. 한자의 자형은 정자로, 표기하는 것을 원칙으로 한다.
(다만, ‘강희자전’의 자형을 기본으로 하고 현재 널리 통용되는 자형을 고려하되,
한국에서 만들어진 한자는 한국에서 통용되는 한자를 기본으로 한다.)

라. 한문 교육용 기초 한자의 지도상 유의점
1. 인명, 지명 등 고유 명사는 한문 교육용 기초 한자의 제한을 받지 않으며, 초과
한자는 효과적인 방법으로 구분하여 제시한다.
2. 한자는 한문 교육 기초 한자의 범위를 초과하지 않도록 하며, 학습 효과와 교과용
도서 편찬을 위하여 부득이 중·고등학교 한문 교육용 기초 한자를 초과하는 한자는
중학교 100자, 고등학교 100자 이내로 한다.
3. 둘 이상의 음과 자형을 가진 한자는 모두 지도한다.

이상의 교육부에서 고시한 내용대로 편집하였으며, 교과서에 있는 한자와 한문 기초 이론을 한자의 훈과 음, 그리고 한자로 이루어진 한자어(단어)를 제시한, 책의 뒤편에 두었으니 공부에 참고하기 바란다.