청소년 상담사 3급(2020)(한권으로 끝내는)
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최근 교육 환경 변화로 인해 위상이 높아지고 있는 청소년상담사와 그 자격증.
수험생 여러분의 체계적인 수험준비에 본서가 디딤돌이 되길 바라며.
국가공인 청소년상담사는 미래의 주인공인 청소년에 대한 올바른 성장과 진로설계를 돕는 전문가이다. 그간 많은 이들이 본 자격증 취득을 위한 도전의 역사를 만들어 왔고 ‘전인교육’과 ‘통습형 교육’인재 양성이라는 최근의 교육 환경 변화로 인해 청소년상담사와 자격증의 위상이 강화되고 있으며 이에 따라 본 시험을 준비하는 수험생도 최근 2~3년간 폭발적으로 늘어난 것도 주지의 사실이다. 청소년상담사 3급을 취득하고자 하는 이는 상담 관련 분야를 졸업하거나 졸업을 예정하고 있는 사람들 중에서 필기시험과 실무경력을 거친 후, 최종면접이라는 전형절차를 통해 여성가족부장관에 의해 취득하게 된다.
위에서 언급한 상담 관련 분야라 함은 교육학, 심리학, 아동복지학, 사회사업(복지학), 정신의학, 청소년(지도)학 등을 말한다. 청소년상담사 시험의 내용과 난이도 수준은 상기 전공을 충실히 학습한 이들이 응시할 수 있는 수준의 시험으로 구성되어 있지만 자격시험의 변별도로 인하여 보다 체계적인 수험준비를 해야 한다. 또한 최근에서는 합격률과 합격생 규모가 연도별로 큰 차이를 보이고 있어 이에 대한 대비와 더불어 수험준비의 전략적 접근이 필요하다. 본서는 과목별 출제빈도가 높은 부분을 기본내용과 기출빈도로 분석하여 다양한 출제경향에도 수험생들이 적절히 대응할 수 있도록 추가학습 내용을 탑재해 두었다.
수험생 여러분의 체계적인 수험준비에 본서가 디딤돌이 되길 바라며.
국가공인 청소년상담사는 미래의 주인공인 청소년에 대한 올바른 성장과 진로설계를 돕는 전문가이다. 그간 많은 이들이 본 자격증 취득을 위한 도전의 역사를 만들어 왔고 ‘전인교육’과 ‘통습형 교육’인재 양성이라는 최근의 교육 환경 변화로 인해 청소년상담사와 자격증의 위상이 강화되고 있으며 이에 따라 본 시험을 준비하는 수험생도 최근 2~3년간 폭발적으로 늘어난 것도 주지의 사실이다. 청소년상담사 3급을 취득하고자 하는 이는 상담 관련 분야를 졸업하거나 졸업을 예정하고 있는 사람들 중에서 필기시험과 실무경력을 거친 후, 최종면접이라는 전형절차를 통해 여성가족부장관에 의해 취득하게 된다.
위에서 언급한 상담 관련 분야라 함은 교육학, 심리학, 아동복지학, 사회사업(복지학), 정신의학, 청소년(지도)학 등을 말한다. 청소년상담사 시험의 내용과 난이도 수준은 상기 전공을 충실히 학습한 이들이 응시할 수 있는 수준의 시험으로 구성되어 있지만 자격시험의 변별도로 인하여 보다 체계적인 수험준비를 해야 한다. 또한 최근에서는 합격률과 합격생 규모가 연도별로 큰 차이를 보이고 있어 이에 대한 대비와 더불어 수험준비의 전략적 접근이 필요하다. 본서는 과목별 출제빈도가 높은 부분을 기본내용과 기출빈도로 분석하여 다양한 출제경향에도 수험생들이 적절히 대응할 수 있도록 추가학습 내용을 탑재해 두었다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
수험생과 청소년의 멋진 꿈을 응원합니다.
청소년상담사는 미래의 주역인 청소년들의 미래지향적 가치설계를 돕는 참으로 아름다운 사람들이다. 청소년상담사가 되겠다는 수험생의 꿈은 수험생의 내담자인 청소년의 꿈만큼이나 맑고 깨끗하다. 본서가 수험생의 꿈을 이루는 멋진 도구가 될 것이다.
청소년상담사는 미래의 주역인 청소년들의 미래지향적 가치설계를 돕는 참으로 아름다운 사람들이다. 청소년상담사가 되겠다는 수험생의 꿈은 수험생의 내담자인 청소년의 꿈만큼이나 맑고 깨끗하다. 본서가 수험생의 꿈을 이루는 멋진 도구가 될 것이다.
목차
목차
1. 발달심리
1강 발달심리학의 개념
2강 발달의 특징
3강 발달이론의 연구
4강 발달과업과 이론
5강 심리사회발달이론 - 에릭 에릭슨
6강 발달단계이론
7강 인간발달과정
8강 염색체이상/뇌발달/발달단계- 신생아기
9강 영아기 발달
10강 영아기의 특징
11강 유아기의 발달
12강 아동기의 발달
13강 아동기발달 / 청소년기의 발달
14강 청년기/성인기 발달(1)
15강 성인기 발달(2) - 인지발달 등
16강 성인기/노년기 발달
17강 노년기 질병 및 생활전략
18강 인간발달 - 주요발달 영역(1)
19강 인간발달 - 주요발달영역 (2)
20강 인간발달 - 주요발달영역 (3)
21강 인간발달 - 주요발달영역(4)/ 성격,사회성발달
22강 인간발달 - 발달단계론
23강 인간발달 - 정서/도덕성 발달 등
24강 인간발달 - 도덕성 발달
25강 기타발달론/진로발달론
* 문제풀이 *
26강 발달의 개념과 발달심리학의 연구
27강 신경계발달과 영아기발달
28강 아동기/청소년기 인지발달 등
29강 청소년발달과 특징
30강 인간발달 전반에 대한 내용
2. 집단상담의 기초
1강 집단상담의 의의
2강 집단상담의 응집력과 장단점
3강 집단상담의 유형
4강 집단의 구조와 집단지도성
5강 집단상담자의 자격과 협동상담자
6강 문제집단원 및 집단진행기법/집단규범(1)
7강 집단상담기법과 집단규범(2)
8강 집단상담과 상담이론(1)
9강 집단상담과 상담이론(2)
10강 집단상담과 상담이론(3)
11강 집단상담과 상담이론(4)
12강 집단상담과 상담이론(5)
13강 상담이론(6)과 집단상담 계획
14강 집단의 구성과 유형
15강 집단원의 선발, 상담평가/윤리적문제 등
16강 집단상담의 실제
17강 집단상담의 단계(1)
18강 집단상담의 단계(2)
19강 청소년 집단상담
20강 참여자의 권리/상담자의 윤리적 문제 등
21강 청소년집단상담자의 자질 등
* 문제풀이 *
22강 집단상담의 구성 및 응집력
23강 집단상담 기법
24강 집단원의 문제행동 등
25강 집단상담의 단계/비밀보장
26강 청소년 집단상담 등
3. 심리측정 및 평가
1강 심리평가와 측정
2강 검사도구의 개발과 표준화
3강 검사도구의 선정과 채점 및 척도
4강 표집
5강 대푯값과 정규분포
6강 원점수와 규준점수
7강 준거/규준참조검사 및 신뢰도 개념
8강 신뢰도와 타당도(1)
9강 신뢰도와 타당도(2)
10강 타당도의 종류
11강 타당도 및 기타개념
12강 검사의 종류와 평가법(행동관찰, 면접)
13강 검사지의 선정과 실시
14강 검사실시 윤리 및 해석
15강 인지적 검사 ? 지능검사(1)
16강 인지적 검사 ? 지능검사(2)
17강 웩슬러아동/유아검사
18강 웩슬러검사의 해석/적성검사 등
19강 적성검사/정서적 검사(1)
20강 정서적 검사(2), MMP1(1)
21강 MMPI(2)
22강 MMPI(3)
23강 CPI/PAI/MBTI
24강 16PF/NEO-PI-R/투사적 검사(1)
25강 투사적 검사(2)
26강 투사적 검사(3), 기타검사(1)
27강 기타 검사(2)
* 문제풀이 *
28강 심리평가의 의미와 척도이해
29강 심리검사의 개발 등
30강 타당도와 확인방법
31강 심리검사의 종류 및 검사변인
32강 지능이론 및 지능/성격검사
4. 상담이론
1강 청소년상담의 의의와 특성
2강 상담사의 자질/윤리 및 상담의 의의
3강 일반상담이론의 개요/정신분석이론(1)
4강 정신분석상담이론(2) - 자아방어기제
5강 정신분석이론(3)- 심리성적 발달론
6강 정신분석이론(4)- 신프로이드 학파
7강 개인주의심리학적 상담이론(1)
8강 개인주의상담이론(2)/실존주의 상담이론
9강 실존주의 상담이론(2)
10강 실존주의 상담이론(3)
11강 내담자중심상담이론(1)
12강 내담자중심상담이론(2)
13강 내담자중심상담이론(3)/게슈탈트상담이론
14강 게슈탈트상담이론(2)
15강 게슈탈트상담이론(3)
16강 게슈탈트상담이론(4)
17강 교류분석적 상담이론(1)
18강 교류분석적 상담이론(2)
19강 교류분석적 상담이론(3)
20강 행동주의 상담이론(1)
21강 행동주의 상담이론(2)
22강 행동주의 상담이론(3)
23강 행동주의 상담이론(4)
24강 인지적 - 정서상담이론(RET)(1)
25강 인지적 - 정서상담이론(RET)(2)
26강 인지적 - 정서상담이론(3)
27강 현실요법
28강 현실요법(2)
29강 여성주의 상담이론
30강 청소년 상담의 실제
* 문제풀이 *
31강 상담의 의의/정신분석이론
32강 개인주의 심리학과 행동주의 이론
33강 인지적 접근의 이해
34강 이야기치료기법 등
35강 상담기법과 예외질문법 등
5. 학습이론
1강 학습의 의의와 학습유형
2강 전이학습과 학자별 학습 제이론
3강 브루너의 발견학습/가네의 목표별 수업이론
4강 행동주의 학습이론
5강 인지주의 학습이론
6강 사회학습이론
7강 통찰학습/잠재학습
8강 행동주의-인지학습비교, 정보처리 이론
9강 기능주의 학습
10강 구성주의학습과 신경생리학적 학습
11강 학습이론 - 뇌, 시냅스의 이해
12강 뇌, 연합학습, 기억
13강 작업기억, 장기기억 등
14강 기억과 인출
15강 학습동기이론
16강 학습동기, 기대-가치이론
17강 최적각성수준이론, 목표설정 이론
18강 학습정서이론
19강 학습장애
20강 귀인이론
21강 학습이론 ? 기타내용
* 문제풀이 *
22강 학습의 의의와 학습관
23강 행동주의 학습이론과 손다이크의 학습법칙
24강 행동주의 연합학습/인지적 접근
25강 학습과 기억, 전이, 절차적 지식 등
26강 정보처리이론/분습법/간섭
6. 청소년의 이해
1강 청소년의 일반적/법적/역사적 의미
2강 중세이후의 청소년/현대의 청소년 의의
3강 청소년의 발달과 시대별 견해
4강 청소년의 의미/발달적 특징
5강 사춘기 신체적 발달과 순서
6강 청소년발달과 성역할론
7강 양성성/청소년 사회성 발달
8강 청소년기의 사고특성/자아중심성
9강 감성지수/청소년 우정론
10강 도덕성 발달/정체성 발달
11강 청소년의 자아정체감 형성 및 사회적 특성
12강 진로발달 및 진로발달이론
13강 문화의 개념/특징/유형
14강 세대별 특징 및 각국의 상황
15강 청소년 문화의 의의, 특성
16강 청소년문화의 다양한 관점, 여가활동
17강 인터넷문화/청소년복지
18강 법률상의 청소년 보호 등
19강 또래집단과 청소년의 위험행동
20강 청소년 비행이론
21강 학교부적응, 폭력, 자살, 가출문제
22강 청소년 자살, 약물중독문제 등
23강 학교폭력 및 예방 등
24강 청소년 사회참여 및 기타문제
* 문제풀이 *
25강 청소년의 자기중심성/조숙, 만숙
26강 도덕성발달 및 진로발달
27강 청소년의 학교부적응/자살문제 등
28강 청소년의 사회성발달/범죄이론 등
29강 청소년 보호/복지
1강 발달심리학의 개념
2강 발달의 특징
3강 발달이론의 연구
4강 발달과업과 이론
5강 심리사회발달이론 - 에릭 에릭슨
6강 발달단계이론
7강 인간발달과정
8강 염색체이상/뇌발달/발달단계- 신생아기
9강 영아기 발달
10강 영아기의 특징
11강 유아기의 발달
12강 아동기의 발달
13강 아동기발달 / 청소년기의 발달
14강 청년기/성인기 발달(1)
15강 성인기 발달(2) - 인지발달 등
16강 성인기/노년기 발달
17강 노년기 질병 및 생활전략
18강 인간발달 - 주요발달 영역(1)
19강 인간발달 - 주요발달영역 (2)
20강 인간발달 - 주요발달영역 (3)
21강 인간발달 - 주요발달영역(4)/ 성격,사회성발달
22강 인간발달 - 발달단계론
23강 인간발달 - 정서/도덕성 발달 등
24강 인간발달 - 도덕성 발달
25강 기타발달론/진로발달론
* 문제풀이 *
26강 발달의 개념과 발달심리학의 연구
27강 신경계발달과 영아기발달
28강 아동기/청소년기 인지발달 등
29강 청소년발달과 특징
30강 인간발달 전반에 대한 내용
2. 집단상담의 기초
1강 집단상담의 의의
2강 집단상담의 응집력과 장단점
3강 집단상담의 유형
4강 집단의 구조와 집단지도성
5강 집단상담자의 자격과 협동상담자
6강 문제집단원 및 집단진행기법/집단규범(1)
7강 집단상담기법과 집단규범(2)
8강 집단상담과 상담이론(1)
9강 집단상담과 상담이론(2)
10강 집단상담과 상담이론(3)
11강 집단상담과 상담이론(4)
12강 집단상담과 상담이론(5)
13강 상담이론(6)과 집단상담 계획
14강 집단의 구성과 유형
15강 집단원의 선발, 상담평가/윤리적문제 등
16강 집단상담의 실제
17강 집단상담의 단계(1)
18강 집단상담의 단계(2)
19강 청소년 집단상담
20강 참여자의 권리/상담자의 윤리적 문제 등
21강 청소년집단상담자의 자질 등
* 문제풀이 *
22강 집단상담의 구성 및 응집력
23강 집단상담 기법
24강 집단원의 문제행동 등
25강 집단상담의 단계/비밀보장
26강 청소년 집단상담 등
3. 심리측정 및 평가
1강 심리평가와 측정
2강 검사도구의 개발과 표준화
3강 검사도구의 선정과 채점 및 척도
4강 표집
5강 대푯값과 정규분포
6강 원점수와 규준점수
7강 준거/규준참조검사 및 신뢰도 개념
8강 신뢰도와 타당도(1)
9강 신뢰도와 타당도(2)
10강 타당도의 종류
11강 타당도 및 기타개념
12강 검사의 종류와 평가법(행동관찰, 면접)
13강 검사지의 선정과 실시
14강 검사실시 윤리 및 해석
15강 인지적 검사 ? 지능검사(1)
16강 인지적 검사 ? 지능검사(2)
17강 웩슬러아동/유아검사
18강 웩슬러검사의 해석/적성검사 등
19강 적성검사/정서적 검사(1)
20강 정서적 검사(2), MMP1(1)
21강 MMPI(2)
22강 MMPI(3)
23강 CPI/PAI/MBTI
24강 16PF/NEO-PI-R/투사적 검사(1)
25강 투사적 검사(2)
26강 투사적 검사(3), 기타검사(1)
27강 기타 검사(2)
* 문제풀이 *
28강 심리평가의 의미와 척도이해
29강 심리검사의 개발 등
30강 타당도와 확인방법
31강 심리검사의 종류 및 검사변인
32강 지능이론 및 지능/성격검사
4. 상담이론
1강 청소년상담의 의의와 특성
2강 상담사의 자질/윤리 및 상담의 의의
3강 일반상담이론의 개요/정신분석이론(1)
4강 정신분석상담이론(2) - 자아방어기제
5강 정신분석이론(3)- 심리성적 발달론
6강 정신분석이론(4)- 신프로이드 학파
7강 개인주의심리학적 상담이론(1)
8강 개인주의상담이론(2)/실존주의 상담이론
9강 실존주의 상담이론(2)
10강 실존주의 상담이론(3)
11강 내담자중심상담이론(1)
12강 내담자중심상담이론(2)
13강 내담자중심상담이론(3)/게슈탈트상담이론
14강 게슈탈트상담이론(2)
15강 게슈탈트상담이론(3)
16강 게슈탈트상담이론(4)
17강 교류분석적 상담이론(1)
18강 교류분석적 상담이론(2)
19강 교류분석적 상담이론(3)
20강 행동주의 상담이론(1)
21강 행동주의 상담이론(2)
22강 행동주의 상담이론(3)
23강 행동주의 상담이론(4)
24강 인지적 - 정서상담이론(RET)(1)
25강 인지적 - 정서상담이론(RET)(2)
26강 인지적 - 정서상담이론(3)
27강 현실요법
28강 현실요법(2)
29강 여성주의 상담이론
30강 청소년 상담의 실제
* 문제풀이 *
31강 상담의 의의/정신분석이론
32강 개인주의 심리학과 행동주의 이론
33강 인지적 접근의 이해
34강 이야기치료기법 등
35강 상담기법과 예외질문법 등
5. 학습이론
1강 학습의 의의와 학습유형
2강 전이학습과 학자별 학습 제이론
3강 브루너의 발견학습/가네의 목표별 수업이론
4강 행동주의 학습이론
5강 인지주의 학습이론
6강 사회학습이론
7강 통찰학습/잠재학습
8강 행동주의-인지학습비교, 정보처리 이론
9강 기능주의 학습
10강 구성주의학습과 신경생리학적 학습
11강 학습이론 - 뇌, 시냅스의 이해
12강 뇌, 연합학습, 기억
13강 작업기억, 장기기억 등
14강 기억과 인출
15강 학습동기이론
16강 학습동기, 기대-가치이론
17강 최적각성수준이론, 목표설정 이론
18강 학습정서이론
19강 학습장애
20강 귀인이론
21강 학습이론 ? 기타내용
* 문제풀이 *
22강 학습의 의의와 학습관
23강 행동주의 학습이론과 손다이크의 학습법칙
24강 행동주의 연합학습/인지적 접근
25강 학습과 기억, 전이, 절차적 지식 등
26강 정보처리이론/분습법/간섭
6. 청소년의 이해
1강 청소년의 일반적/법적/역사적 의미
2강 중세이후의 청소년/현대의 청소년 의의
3강 청소년의 발달과 시대별 견해
4강 청소년의 의미/발달적 특징
5강 사춘기 신체적 발달과 순서
6강 청소년발달과 성역할론
7강 양성성/청소년 사회성 발달
8강 청소년기의 사고특성/자아중심성
9강 감성지수/청소년 우정론
10강 도덕성 발달/정체성 발달
11강 청소년의 자아정체감 형성 및 사회적 특성
12강 진로발달 및 진로발달이론
13강 문화의 개념/특징/유형
14강 세대별 특징 및 각국의 상황
15강 청소년 문화의 의의, 특성
16강 청소년문화의 다양한 관점, 여가활동
17강 인터넷문화/청소년복지
18강 법률상의 청소년 보호 등
19강 또래집단과 청소년의 위험행동
20강 청소년 비행이론
21강 학교부적응, 폭력, 자살, 가출문제
22강 청소년 자살, 약물중독문제 등
23강 학교폭력 및 예방 등
24강 청소년 사회참여 및 기타문제
* 문제풀이 *
25강 청소년의 자기중심성/조숙, 만숙
26강 도덕성발달 및 진로발달
27강 청소년의 학교부적응/자살문제 등
28강 청소년의 사회성발달/범죄이론 등
29강 청소년 보호/복지
저자
저자
조만업
미래세대진로코칭연구소장(책임교수)
가천대학교 고용&직업상담학과 교수
NCS청소년상담복지(청소년상담사) 신자격심사위원
NCS청소년지도분야(청소년지도사) 신자격검토/집중화 위원
구리시 YMCA 청소년진로캠프총괄책임자
고용부 청(소)년층 진로지도 프로그램(CAP+)전문진행가
서울시 상담직 채용시험 출제위원
공정근로 청소년 알바지킴이 전문상담사
용인고용포럼 사무국장
국가공인직업상담사
고용노동부 상담직렬공무원(진로지도팀장)
학력
한양대 석사(법학_일반대학원)
한국기술교육대(박사과정 수료, 진로상담 전공)
주요 저서
『청소년자기주도 진로설계 모형』 (가천대 출판부. 2014, 2015년)
『청소년 발달심리학, 청소년집단상담론』 (더배움. 2016년)
『국가공인 청소년상담사 2급 수험서』 (더배움, 2015년)
『국가공인 청소년상담사 3급 수험서』 (더배움, 2015년)
『심리측정 및 평가』 (더배움. 2015년)
『진로/직업상담학』 (형설, 2010)
『진로/직업심리학』 (정훈사, 2010~2015년)
가천대학교 고용&직업상담학과 교수
NCS청소년상담복지(청소년상담사) 신자격심사위원
NCS청소년지도분야(청소년지도사) 신자격검토/집중화 위원
구리시 YMCA 청소년진로캠프총괄책임자
고용부 청(소)년층 진로지도 프로그램(CAP+)전문진행가
서울시 상담직 채용시험 출제위원
공정근로 청소년 알바지킴이 전문상담사
용인고용포럼 사무국장
국가공인직업상담사
고용노동부 상담직렬공무원(진로지도팀장)
학력
한양대 석사(법학_일반대학원)
한국기술교육대(박사과정 수료, 진로상담 전공)
주요 저서
『청소년자기주도 진로설계 모형』 (가천대 출판부. 2014, 2015년)
『청소년 발달심리학, 청소년집단상담론』 (더배움. 2016년)
『국가공인 청소년상담사 2급 수험서』 (더배움, 2015년)
『국가공인 청소년상담사 3급 수험서』 (더배움, 2015년)
『심리측정 및 평가』 (더배움. 2015년)
『진로/직업상담학』 (형설, 2010)
『진로/직업심리학』 (정훈사, 2010~2015년)
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