수업관찰 분석
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▶ 수업관찰 분석에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
Ⅰ. 수업관찰의 기초
01 수업관찰의 개관 2
가. 수업관찰의 필요성/2
나. 수업관찰 분석의 목적/5
다. 교사의 반성적 수업관찰/7
02 수업관찰의 등장 배경 16
가. 수업관찰의 출현에 대한 정치적 배경/16
나. 교육과정의 정치화/17
다. 정부 개혁과 성과 관리/18
라. 신관리주의와 수행성의 확대/20
03 좋은 수업의 의미 23
가. 좋은 수업의 정의/23
나. 좋은 수업의 특징/26
Ⅱ. 수업관찰에 대한 개념적 접근
04 수업관찰의 접근 36
가. 수업관찰 관점의 중요성/36
나. 개별화된 수업관찰/38
05 수업관찰 상황 및 유형 42
가. 수업관찰 모형/42
나. 외부자의 수업관찰/46
다. 예고 없는 수업관찰/47
06 수업관찰 분석을 위한 개념 체계 49
가. 교사의 정체성/49
나. 지위이론(Positioning Theory)/52
다. 담론연구/55
07 수업 관찰자 62
가. 수업에 대한 영향/62
나. 수업관찰자의 주관과 편견/63
다. 관찰 신뢰도/65
라. 수업에 대한 기록/66
08 수업관찰에 대한 피드백 68
가. 관찰자를 위한 피드백 지침/71
나. 피관찰자를 위한 피드백 지침/72
Ⅲ. 수업관찰 방법
09 수업관찰 접근 방법 76
가. 양적 접근법(Quantitative methods)/77
나. 질적 접근법(Qualitative methods)/79
10 양적 접근 방법의 활용 81
가. 등급척도(Rating scales)/82
나. 범주 체계(Category systems)/83
다. 시간 단위 관찰/86
라. Flanders 언어적 상호작용 분석 체계(Flanders Interaction Analysis Category System-FIAC)/89
마. 수업평가측정시스템(Classroom Assessment Scoring System, CLASS)/105
바. 엑서터 수업관리 기법(Exeter Primary Class Management Schedule-Exeter schedule)/119
사. TIMSS 비디오 연구/123
아. COLT 분석법/138
자. RTOP 분석법/146
11 질적 접근 방법의 활용 153
가. 질적 연구에 대한 주요 개념/154
나. 질적 연구방법의 적용에서 관점의 다양성/158
다. 질적 연구방법의 적용-구조화 모형/162
라. 질적 연구방법의 적용-핵심사건(Critical events)/175
마. 질적 연구방법의 적용-신체 언어 분석/176
바. 질적 연구방법의 적용-전사(transcript)/177
사. 질적 연구방법의 적용-질적 자료의 정량화/179
아. 질적 연구방법의 적용-레퍼토리 그리드 기법/181
12 대안적 수업관찰 188
가. 비실제 관찰(unseen observation)/188
나. 원격 모바일 비디오 기술(remote mobile video technology)/194
다. 텍스트 마이닝/197
라. Q 방법론/200
Ⅳ. 수업관찰의 활용
13 수업연구 212
가. 수업연구(lesson study)의 절차/215
나. 수업연구(lesson study)의 효과/217
14 교사 교육과 수업관찰 220
가. 교사가 되기 위한 준비와 수업관찰 분석/220
나. 예비교사의 동료 관찰/224
다. 마이크로티칭/227
15 수업평가 및 직무분석 229
가. 수업평가 기준/229
나. 수업 등급부여/233
다. 직무분석/233
16 책을 마치며: 교육의 발전을 위한 기초 235
참고문헌 237
01 수업관찰의 개관 2
가. 수업관찰의 필요성/2
나. 수업관찰 분석의 목적/5
다. 교사의 반성적 수업관찰/7
02 수업관찰의 등장 배경 16
가. 수업관찰의 출현에 대한 정치적 배경/16
나. 교육과정의 정치화/17
다. 정부 개혁과 성과 관리/18
라. 신관리주의와 수행성의 확대/20
03 좋은 수업의 의미 23
가. 좋은 수업의 정의/23
나. 좋은 수업의 특징/26
Ⅱ. 수업관찰에 대한 개념적 접근
04 수업관찰의 접근 36
가. 수업관찰 관점의 중요성/36
나. 개별화된 수업관찰/38
05 수업관찰 상황 및 유형 42
가. 수업관찰 모형/42
나. 외부자의 수업관찰/46
다. 예고 없는 수업관찰/47
06 수업관찰 분석을 위한 개념 체계 49
가. 교사의 정체성/49
나. 지위이론(Positioning Theory)/52
다. 담론연구/55
07 수업 관찰자 62
가. 수업에 대한 영향/62
나. 수업관찰자의 주관과 편견/63
다. 관찰 신뢰도/65
라. 수업에 대한 기록/66
08 수업관찰에 대한 피드백 68
가. 관찰자를 위한 피드백 지침/71
나. 피관찰자를 위한 피드백 지침/72
Ⅲ. 수업관찰 방법
09 수업관찰 접근 방법 76
가. 양적 접근법(Quantitative methods)/77
나. 질적 접근법(Qualitative methods)/79
10 양적 접근 방법의 활용 81
가. 등급척도(Rating scales)/82
나. 범주 체계(Category systems)/83
다. 시간 단위 관찰/86
라. Flanders 언어적 상호작용 분석 체계(Flanders Interaction Analysis Category System-FIAC)/89
마. 수업평가측정시스템(Classroom Assessment Scoring System, CLASS)/105
바. 엑서터 수업관리 기법(Exeter Primary Class Management Schedule-Exeter schedule)/119
사. TIMSS 비디오 연구/123
아. COLT 분석법/138
자. RTOP 분석법/146
11 질적 접근 방법의 활용 153
가. 질적 연구에 대한 주요 개념/154
나. 질적 연구방법의 적용에서 관점의 다양성/158
다. 질적 연구방법의 적용-구조화 모형/162
라. 질적 연구방법의 적용-핵심사건(Critical events)/175
마. 질적 연구방법의 적용-신체 언어 분석/176
바. 질적 연구방법의 적용-전사(transcript)/177
사. 질적 연구방법의 적용-질적 자료의 정량화/179
아. 질적 연구방법의 적용-레퍼토리 그리드 기법/181
12 대안적 수업관찰 188
가. 비실제 관찰(unseen observation)/188
나. 원격 모바일 비디오 기술(remote mobile video technology)/194
다. 텍스트 마이닝/197
라. Q 방법론/200
Ⅳ. 수업관찰의 활용
13 수업연구 212
가. 수업연구(lesson study)의 절차/215
나. 수업연구(lesson study)의 효과/217
14 교사 교육과 수업관찰 220
가. 교사가 되기 위한 준비와 수업관찰 분석/220
나. 예비교사의 동료 관찰/224
다. 마이크로티칭/227
15 수업평가 및 직무분석 229
가. 수업평가 기준/229
나. 수업 등급부여/233
다. 직무분석/233
16 책을 마치며: 교육의 발전을 위한 기초 235
참고문헌 237
저자
저자
김현욱
저자 김현욱
한국교원대학교 대학원 교육학 박사(초등교육 전공)
건국대학교 글로컬캠퍼스 교수 역임
현) 중원대학교 교양학부 교수, 교수학습지원센터장
한국교원대학교 대학원 교육학 박사(초등교육 전공)
건국대학교 글로컬캠퍼스 교수 역임
현) 중원대학교 교양학부 교수, 교수학습지원센터장
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