할머니 얼굴에도 다시 꽃이 피겠네

700년도 더 전 고려 시대 이규보 선생이

오늘날 아이들을 위해 동시를 보내셨네!



동시 같은 한시를 익히며

자연스레 한학에 입문할 수 있어요.



온가족이 함께 한시를 읊으면,

글 읽는 소리가 삼천리 방방곡곡에

널리 널리 되살아나겠네.



한문 공부는 복고가 아니라,

새로운 세계를 여는 열쇠가 되리라!



지금 우리는 현대 국문시를 늘 접한다. 시대를 뛰어넘는 진실에 도달하려면 민요, 향가, 가사, 시조 등을 찾아 읽어야 하고, 시대 변화와 문명의 전환을 스스로 감당하기 위해서는 한시를 적극 탐구해야 한다. 우리 시와 동아시아 문명을 이해하기 위해 한시는 난해해도 한문으로 읽을 줄 알아야 한다. 어른도 하기 어려운 일을 아이들이 어떻게 할 수 있을까?



한시동시집 《할머니 얼굴에도 다시 꽃이 피겠네》는 독특한 시집이다. 한시에서 동심이 오롯한 시를 모아 번역하여 오늘날 동시처럼 다시 쓴 것이다. 한학자도 아니고 전문 연구자도 아니고 대학교수도 아닌 초등교사가 한학의 고장 공주에서 조금 맛본 정통 한학 공부법을 밑천으로 한시 감상의 틈새를 공략하여 얻은 성과요 쾌거이다.



동시의 본래 시인 한시를 완벽하게 감상할 수 있도록 [글자풀이]에서 한자를 익히고, [글귀풀이]에서 한문해석법을 공부하고, [한시읊기]에서 시를 오감(五感)으로 감상할 수 있도록 배려했다. 삽화를 넣어 상상의 세계를 자극하고, 틈틈이 캘리그라피로 글을 써서 글씨와 시가 만나는 자리도 마련하고, 스스로 색칠을 하여 시집을 완성하는 기쁨도 누리게 했다. 캘리와 삽화가 무거운 한시를 가뿐하게 만들어 주면 좋겠다.



중세후기의 새로운 학자 문인 고려의 이규보는 풍부하게 시를 썼다. 이를 데 없는 사연을 담아 산만한 것처럼 보이지만 커다랗게 모으는 두 방향이 두드러진다. 한 방향은 주체적인 역사의식을 표현하면서 민족정신을 고취하는 것이고, 다른 하나는 현실의 모순을 파헤쳐 '농민시'를 이룩한 것이다. 여기에 동심을 고스란히 간직한 주옥같은 동시가 곳곳에 박혀 있다. 이를 간파한 오늘의 초등교사가 그것을 파내어 고스란히 동시로 재창조한 것이 이 시집이다.



눈여겨보면 단순한 시집을 넘어 한문 공부법의 과정이 은근히 드러난다. 한시를 한학공부의 입문으로 삼고, 5언과 7언으로 글자놓기를 하며 한시와 한문 글쓰기에 도전하도록 한다. 인문학문의 내용을 7언으로 요약하는 예시를 여러 편 들어 한문 글쓰기 훈련법을 제시한다. 끝에 조동일 교수의 한문 논문 일부를 보여 한학 연마의 최종 목표가 무엇인지 넌지시 말하고 있다.



한문의 미래를 묻는 사려 깊은 독자에게 조동일 교수는 이렇게 말한다.



"한문을 읽고 쓰는 사람들은 동아시아 최고 지식인으로 크게 존경받고 평가에 상응하는 대우도 받을 것입니다. 미래를 슬기롭게 설계하고자 하는 소수의 젊은이들이 은밀하게 노력해 이 보물섬의 주인이 될 것입니다." (누리집 [조동일을 만납시다] '질의응답'에서)

1. 여는 그림 _ 006

2. '한시동시집'을 감상하는 방법 _ 007

3. '한시동시'감상 _ 008

4. '한시'해석 공부 _ 044

5. 후기: '한시동시'를 엮으며 _ 109

6. 이 시를 쓴 이규보 선생은 누구인가요? _ 113



'한시동시' 감상

1. 쥐야, 잘 가거라! _ 011

2. 호랑이 그림 _ 012

3. 홍시 _ 013

4. 눈 속에 친구 찾아갔다가 만나지 못하고 _ 014

5. 선생님께 _ 015

6. 부채를 선물 받고 _ 016

7. 팔월에 핀 배꽃을 보고 _ 017

8. 어부 _ 018

9. 매미 소리 1 _ 019

10. 매미 소리 2 _ 020

11. 두꺼비 _ 021

12. 개구리 _ 022

13. 큰 쥐 _ 023

14. 달팽이 _ 024

15. 개미 _ 025

16. 개미가 벌레를 끌고 가네 _ 026

17. 친구야 _ 027

18. 죽순 _ 028

19. 일찍 학교 가다 _ 029

20. 앵두 _ 030

21. 친구에게 _ 031

22. 개를 타이르다 _ 032

23. 몽당붓 _ 033

24. 배추흰나비 _ 034

25. 시월 번개 _ 035

26. 높은 관리가 도둑질을 했다는 이야기를 듣고 · 1 _ 036

27. 높은 관리가 도둑질을 했다는 이야기를 듣고 · 2 _ 037

28. 큰 나무 _ 038

29. 시원한 샘물 _ 039

30. 우정 _ 040

31. 그리운 우리 집 _ 041

이규보 저자 이규보

공주교육대학교를 다닐 때 공주향교에서 율곡학파의 한학을 접했다. 공주교대 최명환교수께 글쓰기 원리를 배우고, 《한국문학통사》와 여러 저서로 조동일교수께 한문공부법과 시의 원리를 배웠다. 이오덕을 읽으며 초등교사의 길과 초등학생의 글을 분석하고 감상하는 방법을 익혔다. 전국초등국어교과모임에서 마치 원효처럼 자유롭게, 마치 이규보처럼 혁신의 마음으로, 마치 최한기처럼 창조적으로 배우고 가르치는 동료교사들과 함께 초등국어교육의 새 길을 여는데 즐겁게 동참하고 있다. 초등학교에서 면면이 이어져 온 한자교육을 극복하고 계승하여 정통 한문 공부법을 공교육 안에 퍼뜨리는 것을 사명으로 한다. 맡은 반 아이들과 힘차고 낭랑하게 한시를 즐겨 낭송하고 있다. 현재 울산에서 [울산鶴音모임]을 이끌며 논어와 노자를 읽고, 동구 명덕초에서 [명덕마을서당]을 운영하며 이쪽에 뜻있는 아이들과 교사들과 마을 주민들을 만나고 있다.



*저서

1)한시야, 놀자(한시동시집)

2)반백년 첫발(국문시, 한시)