메타버스, 즐기는 자가 먼저다
제페토, 이프랜드, 게더타운 등 메타버스를 시작하는 이들을 위한 필독서
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코로나19로 인해 가장 큰 난항을 거듭하고 있는 분야가 바로 교육계이다. 우리 아이들의 교육으로 인해 학부모는 물론 관련 교사, 교수들 또한 난감하기는 마찬가지이다. 코로나19가 터지고 나서 모든 교육은 온라인 화상 교육으로 줌(zoom)을 활용하게 됐다.
등교 자체가 전면 중단 됐을 때 줌을 활용한 화상교육의 등장은 학부모는 물론 교사들까지도 안도의 숨을 내쉬었다. 그러나 이제 코로나19가 발생한지 2년이 다 되어 가고 있는 상황에서 줌은 더 이상 대안으로 남을 수 없는 상황에 이르렀다.
학생들의 수업 참여도, 학업의 몰입도, 학습 성취도 등 학습의 효과적인 면에서 볼 때 줌은 우리의 기대를 만족시키지 못한 체 여러 가지 문제점들이 도출되고 있다. 이 시점에서 우리가 마주한 것이 바로 ‘메타버스(metaverse)’이다.
메타버스를 통한 수업은 수업 자체가 재미있고 엑티비티한 점으로 인해 학생들이 줌처럼 화면만 쳐다보고 있어서는 수업을 따라잡을 수가 없다. 스스로 나서서 직접 따라하고 만들어 보면서 모든 수업의 학습 성취도가 채워지기 때문이다.
그러다보니 메타버스를 활용한 수업은 줌을 활용한 교수 학습법에서는 찾아볼 수 없었던 학생들의 자기 주도적인 학습 참여도, 몰입도, 성취감 등을 안겨주면서 비대면 시대 학습 방법의 대안으로 떠오르고 있다. 한마디로 메타버스는 교육의 패러다임을 새롭게 바꿔 쓰고 있다. 이제 메타버스는 교육의 혁신, 혁명으로 불러도 모자라지 않을 것이다.
본문을 통해서도 알 수 있듯이 메타버스 플랫폼은 초·중·고 학생들은 물론 각 대학에서 서둘러 도입하며 다양한 행사와 수업에 활용함으로써 성공적인 결과를 거두었다. 메타버스의 파워를 실감한 학교에서는 한 단계 업그레이드 된 플랫폼을 찾게 됐다. 메타버스는 수업은 기본이고 여러 가지 아이디어 속에서 적재적소에 활용되면서 그 가치를 인정받고 있다. 뿐만 아니라 메타버스 관련 새로운 기기들의 개발도 서둘러 진행하고 있는 실정이다.
국내 메타버스 플랫폼에는 네이버Z의 제페토(ZEPETO), 이프랜드(ifland), 게더타운(Gather-town)이 가장 많이 활용되는 플랫폼이다. 각 플랫폼 마다 특별한 장점도 있고 나름의 단점도 있다. 사용 목적에 따라 적합한 플랫폼을 선택해 활용하면 무리가 없을 것이다.
이 책 「메타버스 즐기는 자가 먼저다」는 메타버스에 대해 ‘메타버스가 뭐야?’를 시작으로 ‘MZ 세대들이나 즐기는 것 아닌가?’, ‘이 나이에 무슨 메타버스?’라는 선입견을 버린다면 줌을 활용한 비대면 교육의 단점을 한방에 해결해 줄 수 있는 교육도구로 충분하다.
그러기 위해서는 무엇보다 교사나 교수 등 관계자들이 솔선해서 메타버스에 대한 선입견을 지우고 서둘러 메타버스 교육 학습법을 배워야 할 것이다. 그것만이 코로나19로 인해 뒤처진 학습의 양과 질을 동시에 따라잡을 수 있을 것이다.
또한 메타버스는 우리나라만 열풍이 일고 있는 것이 아니라 이미 전 세계적으로 메타버스에 대한 기대가 크다. 진보된 기술도입을 통해 우리 아이들을 위한 교육 발전에 메타버스가 학업의 질적 측면에서도 크게 일조하기를 기대한다.
등교 자체가 전면 중단 됐을 때 줌을 활용한 화상교육의 등장은 학부모는 물론 교사들까지도 안도의 숨을 내쉬었다. 그러나 이제 코로나19가 발생한지 2년이 다 되어 가고 있는 상황에서 줌은 더 이상 대안으로 남을 수 없는 상황에 이르렀다.
학생들의 수업 참여도, 학업의 몰입도, 학습 성취도 등 학습의 효과적인 면에서 볼 때 줌은 우리의 기대를 만족시키지 못한 체 여러 가지 문제점들이 도출되고 있다. 이 시점에서 우리가 마주한 것이 바로 ‘메타버스(metaverse)’이다.
메타버스를 통한 수업은 수업 자체가 재미있고 엑티비티한 점으로 인해 학생들이 줌처럼 화면만 쳐다보고 있어서는 수업을 따라잡을 수가 없다. 스스로 나서서 직접 따라하고 만들어 보면서 모든 수업의 학습 성취도가 채워지기 때문이다.
그러다보니 메타버스를 활용한 수업은 줌을 활용한 교수 학습법에서는 찾아볼 수 없었던 학생들의 자기 주도적인 학습 참여도, 몰입도, 성취감 등을 안겨주면서 비대면 시대 학습 방법의 대안으로 떠오르고 있다. 한마디로 메타버스는 교육의 패러다임을 새롭게 바꿔 쓰고 있다. 이제 메타버스는 교육의 혁신, 혁명으로 불러도 모자라지 않을 것이다.
본문을 통해서도 알 수 있듯이 메타버스 플랫폼은 초·중·고 학생들은 물론 각 대학에서 서둘러 도입하며 다양한 행사와 수업에 활용함으로써 성공적인 결과를 거두었다. 메타버스의 파워를 실감한 학교에서는 한 단계 업그레이드 된 플랫폼을 찾게 됐다. 메타버스는 수업은 기본이고 여러 가지 아이디어 속에서 적재적소에 활용되면서 그 가치를 인정받고 있다. 뿐만 아니라 메타버스 관련 새로운 기기들의 개발도 서둘러 진행하고 있는 실정이다.
국내 메타버스 플랫폼에는 네이버Z의 제페토(ZEPETO), 이프랜드(ifland), 게더타운(Gather-town)이 가장 많이 활용되는 플랫폼이다. 각 플랫폼 마다 특별한 장점도 있고 나름의 단점도 있다. 사용 목적에 따라 적합한 플랫폼을 선택해 활용하면 무리가 없을 것이다.
이 책 「메타버스 즐기는 자가 먼저다」는 메타버스에 대해 ‘메타버스가 뭐야?’를 시작으로 ‘MZ 세대들이나 즐기는 것 아닌가?’, ‘이 나이에 무슨 메타버스?’라는 선입견을 버린다면 줌을 활용한 비대면 교육의 단점을 한방에 해결해 줄 수 있는 교육도구로 충분하다.
그러기 위해서는 무엇보다 교사나 교수 등 관계자들이 솔선해서 메타버스에 대한 선입견을 지우고 서둘러 메타버스 교육 학습법을 배워야 할 것이다. 그것만이 코로나19로 인해 뒤처진 학습의 양과 질을 동시에 따라잡을 수 있을 것이다.
또한 메타버스는 우리나라만 열풍이 일고 있는 것이 아니라 이미 전 세계적으로 메타버스에 대한 기대가 크다. 진보된 기술도입을 통해 우리 아이들을 위한 교육 발전에 메타버스가 학업의 질적 측면에서도 크게 일조하기를 기대한다.
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출판사 리뷰
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코로나19로 인해 가장 큰 난항을 거듭하고 있는 분야가 바로 교육계이다. 우리 아이들의 교육으로 인해 학부모는 물론 관련 교사, 교수들 또한 난감하기는 마찬가지이다. 코로나19가 터지고 나서 모든 교육은 온라인 화상 교육으로 줌(zoom)을 활용하게 됐다.
등교 자체가 전면 중단 됐을 때 줌을 활용한 화상교육의 등장은 학부모는 물론 교사들까지도 안도의 숨을 내쉬었다. 그러나 이제 코로나19가 발생한지 2년이 다 되어 가고 있는 상황에서 줌은 더 이상 대안으로 남을 수 없는 상황에 이르렀다.
학생들의 수업 참여도, 학업의 몰입도, 학습 성취도 등 학습의 효과적인 면에서 볼 때 줌은 우리의 기대를 만족시키지 못한 체 여러 가지 문제점들이 도출되고 있다. 이 시점에서 우리가 마주한 것이 바로 '메타버스(metaverse)'이다.
메타버스를 통한 수업은 수업 자체가 재미있고 엑티비티한 점으로 인해 학생들이 줌처럼 화면만 쳐다보고 있어서는 수업을 따라잡을 수가 없다. 스스로 나서서 직접 따라하고 만들어 보면서 모든 수업의 학습 성취도가 채워지기 때문이다.
그러다보니 메타버스를 활용한 수업은 줌을 활용한 교수 학습법에서는 찾아볼 수 없었던 학생들의 자기 주도적인 학습 참여도, 몰입도, 성취감 등을 안겨주면서 비대면 시대 학습 방법의 대안으로 떠오르고 있다. 한마디로 메타버스는 교육의 패러다임을 새롭게 바꿔 쓰고 있다. 이제 메타버스는 교육의 혁신, 혁명으로 불러도 모자라지 않을 것이다.
본문을 통해서도 알 수 있듯이 메타버스 플랫폼은 초·중·고 학생들은 물론 각 대학에서 서둘러 도입하며 다양한 행사와 수업에 활용함으로써 성공적인 결과를 거두었다. 메타버스의 파워를 실감한 학교에서는 한 단계 업그레이드 된 플랫폼을 찾게 됐다. 메타버스는 수업은 기본이고 여러 가지 아이디어 속에서 적재적소에 활용되면서 그 가치를 인정받고 있다. 뿐만 아니라 메타버스 관련 새로운 기기들의 개발도 서둘러 진행하고 있는 실정이다.
국내 메타버스 플랫폼에는 네이버Z의 제페토(ZEPETO), 이프랜드(ifland), 게더타운(Gather-town)이 가장 많이 활용되는 플랫폼이다. 각 플랫폼 마다 특별한 장점도 있고 나름의 단점도 있다. 사용 목적에 따라 적합한 플랫폼을 선택해 활용하면 무리가 없을 것이다.
이 책 「메타버스 즐기는 자가 먼저다」는 메타버스에 대해 '메타버스가 뭐야?'를 시작으로 'MZ 세대들이나 즐기는 것 아닌가?', '이 나이에 무슨 메타버스?'라는 선입견을 버린다면 줌을 활용한 비대면 교육의 단점을 한방에 해결해 줄 수 있는 교육도구로 충분하다.
그러기 위해서는 무엇보다 교사나 교수 등 관계자들이 솔선해서 메타버스에 대한 선입견을 지우고 서둘러 메타버스 교육 학습법을 배워야 할 것이다. 그것만이 코로나19로 인해 뒤처진 학습의 양과 질을 동시에 따라잡을 수 있을 것이다.
또한 메타버스는 우리나라만 열풍이 일고 있는 것이 아니라 이미 전 세계적으로 메타버스에 대한 기대가 크다. 진보된 기술도입을 통해 우리 아이들을 위한 교육 발전에 메타버스가 학업의 질적 측면에서도 크게 일조하기를 기대한다.
이에 한국메타버스연구원에서는 「메타버스 즐기는 자가 먼저다」를 발간하면서 메타버스를 어렵게 접근하지 말고 놀이처럼 즐기듯이 그렇게 접근하다보면 결국 메타버스를 즐기는 사람이 활용 목적을 성취할 것이라는 의미를 제목에 담아봤다.
전체적으로 10 채프터로 구성돼 있으며 교육계의 혁명 메타버스 교수 학습법 서둘러 도입하자, 교육에서 메타버스 활용, 메타버스와 건설 산업 트랜드 변화, 메타버스 리터러시에서 트랜스포메이션까지, 오프라인서 못한 행사 메타버스에서 성공하기, 메타버스 생산자와 소비자 그리고 새로운 직업, 메타버스를 활용한 창업의 기회, 게더타운 소개 및 공간 제작방법, 메타버스 교육활용, 제페토에서 전문 사진사처럼 촬영하기, 살아남을 메타버스와 사라질 메타버스로 구성했다.
이제 메타버스 교수 학습법 쳐다보지만 말고 팔 걷어 부치고 동참해보자. IT 강국인 우리가 이제 메타버스 강국이 될 수 있는 기회를 놓치지 않기를 바란다. 왜냐하면 메타버스는 우리의 미래, 교육의 미래이기 때문이다. 이제 메타버스 함께 즐길 준비가 됐는가?
끝으로 이 책의 감수를 맡아 수고하신 파이낸스투데이 전문위원, 이사이며 현재 한국메타버스연구원 행정부원장이신 김진선 교수님께 감사를 드리며 미디어북 임직원 여러분께도 감사의 말씀을 전한다.
2021년 11월
한국메타버스연구원 최 재 용 원장
등교 자체가 전면 중단 됐을 때 줌을 활용한 화상교육의 등장은 학부모는 물론 교사들까지도 안도의 숨을 내쉬었다. 그러나 이제 코로나19가 발생한지 2년이 다 되어 가고 있는 상황에서 줌은 더 이상 대안으로 남을 수 없는 상황에 이르렀다.
학생들의 수업 참여도, 학업의 몰입도, 학습 성취도 등 학습의 효과적인 면에서 볼 때 줌은 우리의 기대를 만족시키지 못한 체 여러 가지 문제점들이 도출되고 있다. 이 시점에서 우리가 마주한 것이 바로 '메타버스(metaverse)'이다.
메타버스를 통한 수업은 수업 자체가 재미있고 엑티비티한 점으로 인해 학생들이 줌처럼 화면만 쳐다보고 있어서는 수업을 따라잡을 수가 없다. 스스로 나서서 직접 따라하고 만들어 보면서 모든 수업의 학습 성취도가 채워지기 때문이다.
그러다보니 메타버스를 활용한 수업은 줌을 활용한 교수 학습법에서는 찾아볼 수 없었던 학생들의 자기 주도적인 학습 참여도, 몰입도, 성취감 등을 안겨주면서 비대면 시대 학습 방법의 대안으로 떠오르고 있다. 한마디로 메타버스는 교육의 패러다임을 새롭게 바꿔 쓰고 있다. 이제 메타버스는 교육의 혁신, 혁명으로 불러도 모자라지 않을 것이다.
본문을 통해서도 알 수 있듯이 메타버스 플랫폼은 초·중·고 학생들은 물론 각 대학에서 서둘러 도입하며 다양한 행사와 수업에 활용함으로써 성공적인 결과를 거두었다. 메타버스의 파워를 실감한 학교에서는 한 단계 업그레이드 된 플랫폼을 찾게 됐다. 메타버스는 수업은 기본이고 여러 가지 아이디어 속에서 적재적소에 활용되면서 그 가치를 인정받고 있다. 뿐만 아니라 메타버스 관련 새로운 기기들의 개발도 서둘러 진행하고 있는 실정이다.
국내 메타버스 플랫폼에는 네이버Z의 제페토(ZEPETO), 이프랜드(ifland), 게더타운(Gather-town)이 가장 많이 활용되는 플랫폼이다. 각 플랫폼 마다 특별한 장점도 있고 나름의 단점도 있다. 사용 목적에 따라 적합한 플랫폼을 선택해 활용하면 무리가 없을 것이다.
이 책 「메타버스 즐기는 자가 먼저다」는 메타버스에 대해 '메타버스가 뭐야?'를 시작으로 'MZ 세대들이나 즐기는 것 아닌가?', '이 나이에 무슨 메타버스?'라는 선입견을 버린다면 줌을 활용한 비대면 교육의 단점을 한방에 해결해 줄 수 있는 교육도구로 충분하다.
그러기 위해서는 무엇보다 교사나 교수 등 관계자들이 솔선해서 메타버스에 대한 선입견을 지우고 서둘러 메타버스 교육 학습법을 배워야 할 것이다. 그것만이 코로나19로 인해 뒤처진 학습의 양과 질을 동시에 따라잡을 수 있을 것이다.
또한 메타버스는 우리나라만 열풍이 일고 있는 것이 아니라 이미 전 세계적으로 메타버스에 대한 기대가 크다. 진보된 기술도입을 통해 우리 아이들을 위한 교육 발전에 메타버스가 학업의 질적 측면에서도 크게 일조하기를 기대한다.
이에 한국메타버스연구원에서는 「메타버스 즐기는 자가 먼저다」를 발간하면서 메타버스를 어렵게 접근하지 말고 놀이처럼 즐기듯이 그렇게 접근하다보면 결국 메타버스를 즐기는 사람이 활용 목적을 성취할 것이라는 의미를 제목에 담아봤다.
전체적으로 10 채프터로 구성돼 있으며 교육계의 혁명 메타버스 교수 학습법 서둘러 도입하자, 교육에서 메타버스 활용, 메타버스와 건설 산업 트랜드 변화, 메타버스 리터러시에서 트랜스포메이션까지, 오프라인서 못한 행사 메타버스에서 성공하기, 메타버스 생산자와 소비자 그리고 새로운 직업, 메타버스를 활용한 창업의 기회, 게더타운 소개 및 공간 제작방법, 메타버스 교육활용, 제페토에서 전문 사진사처럼 촬영하기, 살아남을 메타버스와 사라질 메타버스로 구성했다.
이제 메타버스 교수 학습법 쳐다보지만 말고 팔 걷어 부치고 동참해보자. IT 강국인 우리가 이제 메타버스 강국이 될 수 있는 기회를 놓치지 않기를 바란다. 왜냐하면 메타버스는 우리의 미래, 교육의 미래이기 때문이다. 이제 메타버스 함께 즐길 준비가 됐는가?
끝으로 이 책의 감수를 맡아 수고하신 파이낸스투데이 전문위원, 이사이며 현재 한국메타버스연구원 행정부원장이신 김진선 교수님께 감사를 드리며 미디어북 임직원 여러분께도 감사의 말씀을 전한다.
2021년 11월
한국메타버스연구원 최 재 용 원장
목차
목차
CHAPTER 01. 교육계의 혁명 메타버스 교수 학습법 서둘러 도입하자
Prologue
1. 위드 코리아, "엄마, 나 학교 가도 되요"
2. 줌(zoom) 학습법 왜 바꿔야 하는가?
3. 메타버스의 등장
4. 메타버스, 교육의 패러다임을 바꿔 놓다
5. 메타버스 교육법 달라도 뭔가 달라
6. 효과적인 교육을 위한 메타버스는?
Epilogue
CHAPTER 02. 교육에서 메타버스 활용
Prologue
1. 메타버스란 무엇인가
1) Before Metaverse
2) After Metaverse
2. Why Metaverse?
3. 교육에서의 메타버스
4. 메타버스 활용한 교육적 효과(새로운 가르침의 문)
5. 메타버스 비전
Epilogue
CHAPTER 03. 메타버스와 건설 산업 트렌드 변화
Prologue
1. 건설엔지니어링의 변화
2. 메타버스의 소개
3. 스마트 건설기술
4. 세계 건설 산업의 디지털 화를 주도하고 있는 기술 소개
5. 메타버스 시대 건설기술연구원은 무엇을 준비 중인가
Epilogue
CHAPTER 04. '메타버스 리터러시'에서 '메타버스 트랜스포메이션'까지
Prologue
1. '메타버스 리터러시'(메타버스에 대한 정확한 이해)란?
2. 메타버스는 '디지털 지구' 아닌 '디지털 우주'
3. '메타버스 경제', 일자리에 주목해야
4. 메타버스에 성공적인 비즈니스 모델 속속 등장
5. 메타버스 유형
6. 메타버스 혁명
7. 메타버스와 공공, 사회 혁신
8. 메타버스의 명암
9. '디지털 트랜스포메이션'에서 '메타버스 트랜스포메이션'으로의 진화
Epilogue
CHAPTER 05. 오프라인서 못한 행사 메타버스에서 성공하기
Prologue
1. 메타버스 행사란?
2. 메타버스 행사기획의 3요소
3. 행사 사례를 통한 기획법
4. 메타버스 행사 진행의 실제
Epilogue
CHAPTER 06. 메타버스 생산자와 소비자 그리고 새로운 직업
Prologue
1. 메타버스 함께 타고 가요!
2. 마케팅 포지션 5단계 생산자와 소비자
3. 메타버스 활용 어디까지?
4. 메타버스 시대 생산자와 소비자 그리고 새로운 직업
5. '돝섬 달빛축제' 메타버스 활용사례와 인터뷰를 통한 평가
Epilogue
CHAPTER 07. 메타버스를 활용한 창업의 기회
Prologue
1. 메타버스 공간의 이해
2. 기업에서의 메타버스 활용
3. 대학 및 교육기관에서의 메타버스의 활용
4. 공공기관에서의 메타버스의 활용
5. 스타트 업, 메타버스를 활용한 창업 기회
6. 프리랜서와 메타버스를 활용한 수익 창출
Epilogue
CHAPTER 08. 게더타운 소개 및 공간 제작방법
Prologue
1. 게더타운의 정의 및 특장점
2. 게더타운 접속 및 회원가입
3. 게더타운 사용방법
Epilogue
CHAPTER 09. 제페토에서 전문 사진사처럼 촬영하기
Prologue
1. 사진의 기본은
2. 제페토 앱 활용해 사진촬영하기
Epilogue
CHAPTER 10. 살아남을 메타버스와 사라질 메타버스
Prologue
1. 어떤 메타버스가 살아남을까?
2. 오픈월드 플랫폼인가?
3. 샌드박스(sand box)인가?
4. 크레이터 이코노미가 작동하는가?
5. 개성 있는 아바타가 있는가?
6. 사용자를 거부감 없이 끌어들일 방법을 갖고 있는가?
7. 다른 메타버스와 차별되는 강점을 갖고 있는가?
Epilogue
Prologue
1. 위드 코리아, "엄마, 나 학교 가도 되요"
2. 줌(zoom) 학습법 왜 바꿔야 하는가?
3. 메타버스의 등장
4. 메타버스, 교육의 패러다임을 바꿔 놓다
5. 메타버스 교육법 달라도 뭔가 달라
6. 효과적인 교육을 위한 메타버스는?
Epilogue
CHAPTER 02. 교육에서 메타버스 활용
Prologue
1. 메타버스란 무엇인가
1) Before Metaverse
2) After Metaverse
2. Why Metaverse?
3. 교육에서의 메타버스
4. 메타버스 활용한 교육적 효과(새로운 가르침의 문)
5. 메타버스 비전
Epilogue
CHAPTER 03. 메타버스와 건설 산업 트렌드 변화
Prologue
1. 건설엔지니어링의 변화
2. 메타버스의 소개
3. 스마트 건설기술
4. 세계 건설 산업의 디지털 화를 주도하고 있는 기술 소개
5. 메타버스 시대 건설기술연구원은 무엇을 준비 중인가
Epilogue
CHAPTER 04. '메타버스 리터러시'에서 '메타버스 트랜스포메이션'까지
Prologue
1. '메타버스 리터러시'(메타버스에 대한 정확한 이해)란?
2. 메타버스는 '디지털 지구' 아닌 '디지털 우주'
3. '메타버스 경제', 일자리에 주목해야
4. 메타버스에 성공적인 비즈니스 모델 속속 등장
5. 메타버스 유형
6. 메타버스 혁명
7. 메타버스와 공공, 사회 혁신
8. 메타버스의 명암
9. '디지털 트랜스포메이션'에서 '메타버스 트랜스포메이션'으로의 진화
Epilogue
CHAPTER 05. 오프라인서 못한 행사 메타버스에서 성공하기
Prologue
1. 메타버스 행사란?
2. 메타버스 행사기획의 3요소
3. 행사 사례를 통한 기획법
4. 메타버스 행사 진행의 실제
Epilogue
CHAPTER 06. 메타버스 생산자와 소비자 그리고 새로운 직업
Prologue
1. 메타버스 함께 타고 가요!
2. 마케팅 포지션 5단계 생산자와 소비자
3. 메타버스 활용 어디까지?
4. 메타버스 시대 생산자와 소비자 그리고 새로운 직업
5. '돝섬 달빛축제' 메타버스 활용사례와 인터뷰를 통한 평가
Epilogue
CHAPTER 07. 메타버스를 활용한 창업의 기회
Prologue
1. 메타버스 공간의 이해
2. 기업에서의 메타버스 활용
3. 대학 및 교육기관에서의 메타버스의 활용
4. 공공기관에서의 메타버스의 활용
5. 스타트 업, 메타버스를 활용한 창업 기회
6. 프리랜서와 메타버스를 활용한 수익 창출
Epilogue
CHAPTER 08. 게더타운 소개 및 공간 제작방법
Prologue
1. 게더타운의 정의 및 특장점
2. 게더타운 접속 및 회원가입
3. 게더타운 사용방법
Epilogue
CHAPTER 09. 제페토에서 전문 사진사처럼 촬영하기
Prologue
1. 사진의 기본은
2. 제페토 앱 활용해 사진촬영하기
Epilogue
CHAPTER 10. 살아남을 메타버스와 사라질 메타버스
Prologue
1. 어떤 메타버스가 살아남을까?
2. 오픈월드 플랫폼인가?
3. 샌드박스(sand box)인가?
4. 크레이터 이코노미가 작동하는가?
5. 개성 있는 아바타가 있는가?
6. 사용자를 거부감 없이 끌어들일 방법을 갖고 있는가?
7. 다른 메타버스와 차별되는 강점을 갖고 있는가?
Epilogue
저자
저자
한국메타버스연구원
한국메타버스연구원 원장 (최재용)
10년 전부터 한국소셜미디어진흥원 원장으로 메타버스 라이프로깅 세계인 유튜브·블로그·페이스북 강의를 하며 300명의 강사를 양성했다. 또한 과학기술정보통신부 인가 사단법인 4차산업혁명연구원 산하 한국메타버스연구원을 이끌며 메타버스를 알리고 있다.
10년 전부터 한국소셜미디어진흥원 원장으로 메타버스 라이프로깅 세계인 유튜브·블로그·페이스북 강의를 하며 300명의 강사를 양성했다. 또한 과학기술정보통신부 인가 사단법인 4차산업혁명연구원 산하 한국메타버스연구원을 이끌며 메타버스를 알리고 있다.
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