미디어 읽고 쓰기

퍼스널 브랜딩으로 나아가는 미디어 리터러시 교육! 읽기와 쓰기의 조화!



2018년 《나를 중심으로 미디어 읽기》가 주체적으로 해석하는 능력에 집중했다면, 2021년 개정판 《미디어 읽고 쓰기》는 세상과의 소통과 균형, 창의적으로 표현하는 능력에 관한 부분을 보완하였습니다. 이는 미디어 리터러시 교육에 대한 최신 트렌드를 반영한 구성입니다.

독서의 완성은 글쓰기라는 표현처럼, 미디어 리터러시는 비판적 사고를 바탕으로 한 해석을 기반으로 자신의 생각과 콘텐츠를 구성하는 것으로 마무리됩니다. 그래서 4장과 5장은 사람들과 소통하고 협업하며 기획안을 통해 새로운 결과물을 만드는 과정을 집중적으로 담았습니다.

모두가 크리에이터가 될 수 있고, '관종'이 매력이 된 지금 시대에 궁극적인 진로 교육은 '퍼스널 브랜딩'이라고 할 수 있습니다. 독서 교육과 연계된 미디어 교육, 진로 교육과 연계뙨 퍼스널 브랜딩으로 청소년부터 성인까지 미디어를 활용하여 인생을 설계하는데 큰 도움이 됩니다.



건강한 미디어 생활을 위하여…, 면역력과 같은 미디어 리터러시 능력!



2020년 이후, 코로나19 바이러스로 인해 우리는 건강의 소중함을 다시금 깨닫게 되었습니다. 건강이 뒷받침되지 않는다면 과학 기술, 경제, 정치 모든 것이 마비될 수 있음을 알게 된 순간이죠. 그래서 우리는 일상을 잠시 멈추고 주변을 보살피게 되었습니다.

미디어 생태계도 마찬가지입니다. 뛰어난 과학기술이 접목되고, 산업이 발달하여 경제적으로 이익을 얻는다고 해도 '건강'이 뒷받침되지 않으면 모든 것이 위태롭습니다. 미디어가 오히려 일상을 파괴하는 괴물이 될 수도 있고, 그런 낌새가 여기저기 보이고 있습니다. 가짜뉴스로 사회가 혼란스러워지고, 악플과 혐오표현으로 수많은 사람들이 상처를 입습니다.

여기서 우리는 '면역력'을 기르듯, 자기조절능력을 바탕으로 한 '미디어 리터러시 능력'을 길러야 합니다. 새로운 기술에 적응하고 효과적으로 활용하기, 위험한 가짜뉴스를 비판적으로 걸러내기, 사람들과 적극 소통하고 협업하기, 세상을 이롭게 하는 콘텐츠 만들기. 이 모든 활동이 우리의 소중한 일상을 유지하는 과정입니다. 건강한 미디어 생활이 곧 건강한 일상 생활입니다. 이 책은 건강한 미디어 생활에 길잡이가 될 것입니다.

들어가는 말: 건강한 미디어 생활을 위하여 … 4



제1장 | 미디어 읽고 쓰기란 무엇인가?



01 미디어와 인문학 17

이전과 다른 우리의 일상 | 인간미란 무엇인가? | 우리가 지켜야 할 존엄성

02 보는 것과 읽는 것의 차이 27

미디어란 무엇인가? | 미디어의 기본 특성 4가지 | 세상에 나쁜 미디어는 없다! | 미디어 읽고 쓰기 의 즐거움

03 미디어 리터러시의 이해 50

당신도 혹시 문맹? 미디어 리터러시의 개념 | 미디어 리터러시 능력을 어떻게 키울까? | 시작이

반, 효과적으로 접근하기 | 속고 살지 마! 비판적으로 이해하기 | 우리는 모두 친구, 사회적으로

소통하기 | 너도 나도, 창의적으로 표현하기

[Tip] 미디어 과몰입을 극복하는 4가지 방법



제2장 | 주체적으로 미디어 읽기



01 미디어를 대하는 태도 79

더 빨리, 더 많이 읽으려는 조바심 | 명작과 인생작은 다르다 | 나만의 의미 만들기 | 주체적인 것과 편협한 것의 차이

02 질문은 습관이다 93

질문은 중심을 가져오는 것 | 전략적으로 질문하기 | 내면화 질문으로 가치관 확립하기

03 비판적으로 생각하기 106

알고리즘에 조종당하지 않기 | 비판적 사고란? | 주관과 객관 분리하기

[Tip] 내면화 질문 적용법



제3장 | 결에 따른 미디어 읽기



01 살아 움직이는 미디어 트렌드 127

문자와 영상은 경쟁 관계가 아니다 | 매체를 넘나드는 OSMU와 트랜스 미디어 | 크리슈머와 프로 슈머 | 무너지는 현실과 미디어의 경계

02 따로 또 같이, 미디어 분석하기 148

전통의 강자, 책 | 상업성과 예술성의 조화, 영화 | 진짜와 가짜 논란, 뉴스 | 쉽고 직관적인 매력,

만화와 웹툰 | 참여와 경험, 게임 | 또 다른 연결, 소셜 미디어 | 누구나! 아무나? 개인 방송

03 미디어 적극 활용하기 194

주체적으로 검색하기 6단계| SNS를 활용한 자기주도학습| 효과적인 온라인 학습법

[Tip] OSMU 작품 비교하기: 동물 농장, 주홍 글자



제4장 | 세상과 함께하는 미디어 읽기



01 진실을 넘어, 편향성의 시대 219

02 세상을 바라보는 마음의 창 227

03 토론을 즐기기 위한 태도 234

여러 가지 흥미를 생각합니다 | 주제에 집착하지 않습니다 | 자신의 이해관계와 얽힌 마음을 버립니다 | 천천히, 차근차근 경청합니다 | 때로는 기꺼이 설득당합니다 | 차곡차곡 정리합니다

04 질문을 통해 입체적으로 생각하기 242

작가를 중심으로 호기심 갖기 | 배경을 중심으로 호기심 갖기 | 작품을 중심으로 호기심 갖기

| 독자를 중심으로 호기심 갖기 | 내면화 질문으로 엑기스 뽑기

05 미디어로 소통하는 다양한 방업 255

댓글도 콘텐츠다 | SNS에 일상을 남기다 | 소셜 TV, 재밌는 건 함께 보자

[TIP] 호기심을 바탕으로 한 영역별 기본 질문



제5장 | 창의적 미디어 쓰기



01 미디어 리터러시의 완성은 표현이다 271

02 나만의 리뷰 남기기 277

03 발표안 만들기 282

04 기획안 만들기 287

05 퍼스널브랜딩 실천하기 294

[TIP] 알차고 간단한 다섯 마디 리뷰



나가는 말: 건강하게 적응하기 … 305

참고 문헌 … 308

이승화 대학원에서 독서교육과 문화콘텐츠학을 전공했고 현재, 교육혁신연구소에서 교육 프로그램을 개발하고 있다. 학교 및 도서관, 평생학습센터에서 독서교육과 미디어교육을 강의하며 읽기에 관해 끊임없이 고민하고 있다.

공저로 〈독서에도 교육이 필요하다면〉, 〈인생을 결정하는 유초등 교육〉, 저서로 〈나를 중심으로 미디어 읽기〉, 〈책으로 나를 읽는 북렌즈〉가 있다.