국어과 교육과정 및 교수, 학습방법 연구

하루라도 더 젊을 때 '공부'라는 것을 좀 더 해야겠다는 생각에 대학원에 들어간 것이 1999년 3월이었습니다. 해를 헤아리며 살지 않다보니 몰랐는데 어느 날 문득 스무 해가 넘었다는 것을 깨달았습니다. 누가 저보고 그 동안 무엇을 하며 어떻게 살았는지 물어서 생각해 보니 낱낱이 떠오르지는 않았지만 참 바쁘게 살았다는 느낌은 들었습니다. 밤잠을 설쳐가며 자료를 찾아 읽고 나름대로 찾아낸 문제를 가지고 논문을 써서 학술지에 싣기도 했고, 모자란 배움을 채우고자 대학원을 하나 더 다니기도 했습니다. 그런데 내가 언제 무슨 글을 썼는지 생각해 보니 얼른 생각이 나지 않았습니다.



2010년에 그 동안 해 온 배움의 열매를 모아 묶은 『국어과 교육 평가』를 낸 뒤에도 또 열 해가 흘렀습니다. 그 뒤에도 '국어(과) 교육'이라는 벼름소(주제)를 가지고 많은 생각을 하고 또 그것들을 글로 썼습니다. 하나하나를 따로 떼어 놓고 보면 그렇게 값어치 있는 글이 아니라고 볼 수도 있겠지만 국어(과) 교육이 좀 더 나아졌으면 하는 바람으로 쓴 글들이기 때문에 국어과 교육과정과 이어지고 좀 더 잘게 나누면 더 나은 국어과 교수 학습 방법을 찾고자 했다 할 수 있겠습니다.



언제가 될지는 모르지만 국어과 교육과정 또는 국어과 교수 학습 방법에 관심 있는 그 누군가에게 앞서 이런 생각을 한 사람도 있었다는 것을 보다 쉽게 알려주는 데 도움이 될 수도 있을 것입니다.



하루가 다르게 빠르게 바뀌고 있는 국어과 교육 환경에 발맞춘 교육과정을 마련하고 좀 더 효과적인 국어과 교수학습 방법을 찾는 일에 작은 밑거름이라도 된다면 저로서는 큰 기쁨이 될 것입니다.



이 책은 크게 2부로 나누어져 있는데 1부에서는 국어과 교육과정 과 관련된 내용을 다루고, 2부에서는 초등 국어과 교육과정 문법 영역 교수·학습 방법을 다루고 있습니다.



국어과 교육과정에 대한 꼼꼼한 평가가 이루어져야 하고 그 결과를 바탕으로 국가 수준의 국어과 교육과정이 마련되는 국어과 교육과정 한살이가 제자리를 찾아야 할 것입니다. 그리고 최근 많은 사람들이 이야기하는 소프트웨어(SW) 교육과 에이아이(AI)를 활용한 국어과 교수ㆍ학습 방안에 대한 연구가 이어져 보다 나은 국어 교육이 이루어지길 바랍니다.



2021년 2월, 지은이

제1부 국어과 교육과정 연구



제1장 국어 그 뜻매김 9

1. 들머리 11

2. '국어' 언제, 어떻게 나와 어떻게 뜻매김 해왔나 12

3. 다른 나라의 뜻매김과 우리 것 견주어 보기 28

4. '국어'를 '배달말'로 34

5. 마무리 36

제2장 교육과정과 교과서 견주어 보기 38

1. 들머리 38

2. 교육과정과 교과서 살피기 39

3. 교육과정과 교과서 견주어 보기 47

4. 드러난 문제점과 앞으로 생각해야 할 점 50

5. 마무리 53

제3장 낱말무리 가르치는 길 견주어 보기 55(어휘 교육과정 비교 연구)

1. 들머리 55

2. 갈말의 뜻매김 57

3. 낱말무리 가르치는 길 견주어 보기 59

4. 마무리 72

제4장 초등 국어과 교육과정 어휘 지도 내용 변천 74

1. 들머리 74

2. 어휘, 어휘력의 개념과 어휘 지도 내용 요소 76

3. 어휘 지도 내용 변천 81

4. 마무리 102

제5장 어휘교육 연구 어디까지 왔나? 106

1. 들머리 106

2. 연구 내용별 분류 107

3. 어휘 교육 연구의 흐름 137

4. 마무리 139

제6장 나라 갈배움길 고치기에 생각 보태기 141(국가 교육과정 개정에 대한 소고)

1. 들머리 141

2. 갈말(학술용어) 다듬기 143

3. 갈배움길 꼲기(교육과정 평가) 148

4. 마무리 164



제2부 국어과 교수?학습 방법 연구



제1장 들머리 169

1. 연구 필요성 및 목적 169

2. 연구 방법 및 범위 172

제2장 국어과 교수?학습 방법 연구의 밑바탕 175

1. 컴퓨터를 활용한 언어 교육 175

2. 앞선 연구 189

3. 연구의 방향 203

제3장 국어과 교수?학습 방법 연구의 실제 206

1. 방법 하나-바로 쓸 수 있는 방법 찾기 206

2. 방법 둘-앞선 작업 뒤 쓸 수 있는 방안 찾기 214

3. 방법 셋-교수ㆍ학습 자료 개발 239

제4장 마무리 288

1. 맺음말 288

2. 하고 싶은 말 292

도움 받은 곳 295

이창수