영화교육과 영화 리터러시(아모르문디 영화 총서 15)

4차 산업혁명 시대를 살아갈 세대를 위한 영화교육의 혁신
제4차 산업혁명 시대에 필요한 교육은 어떤 것일까요. 많은 교육학자들은 과학과 예술을 통합한 'STEAM 교육'(과학, 기술, 공학, 예술, 수학을 통합적으로 가르치는 교육)을 통해 창의융합 인재를 양성해야 한다고 주장합니다. 유럽이나 미국에서는 창의적 교육프로그램의 일환인 과학과 예술의 융합을 사이아트(SciArt)라고 부르는데, 여기에서도 예술은 중요한 비중을 차지합니다. 예술적 감성과 같은 인간적 덕목은 미래 교육에서도 더욱 중요하게 다루어질 것입니다.
산업화 시대의 축적된 기술과 지식을 창의적인 아이디어로 융합하고 혁신할 미래 인재를 육성하기 위한 교육혁명과 관련하여 영화교육은 가장 드라마틱한 변화를 겪고 있는 분야 중 하나입니다. 다양한 플랫폼에서 이미지와 영상의 형태로 생산/소비되는 각양각색의 콘텐츠들을 폭넓게 다루기 때문입니다. 영화를 비롯하여 TV, 애니메이션, 웹툰, 앱, 유튜브 등이 모두 영화교육의 대상이며, 카메라, 스마트폰, 컴퓨터, VR, 드론, 3D 프린터 등 다양한 디바이스가 수업에 활용됩니다. 『영화교육과 영화 리터러시』에서는 영화교육의 개념과 역사에서 출발하여 현장에서 제기되는 다양한 쟁점들을 살펴보고 영화교육이 오늘날 어떤 새로운 가능성을 열어나가고 있는지 들여다보고자 합니다.

들어가는 글

1장 영화교육 (재)정의하기
1. 영화교육의 필요성과 목표
2. 영화교육 (재)정의하기

2장 영화교육과 영화 리터러시
1. 영화교육과 영화 리터러시의 개념
2. 학교 영화교육 관련 법·제도적 장치
3. 학교 영화교육의 의미와 필요성

3장 영화교육의 역사
1. 활동사진과 교육영화
2. 조선배우학교
3. 조선영화예술협회
4. 조선문예영화협회
5. 영화교육 운동과 해외 영화교육의 수용
6. 1950년대 이후 영화교육의 발전
7. 영화교육의 확대

4장 영화교육의 다양한 텍스트
1. 문화예술교육으로서 영화교육
2. 예술영화란 무엇인가
3. 영화교육에서 예술영화

5장 교육영화의 개념과 수용
1. 교육영화의 다양한 접근
2. 교육영화의 새로운 접근

6장 교실에서 영화 사용의 쟁점
1. 영화등급과 청소년 교육
2. 청불영화와 등급/연령 불일치 영화

나오는 글

이아람찬 동국대학교에서 영어교육과 영화이론으로 학사와 석사학위를, 영국 사우스햄튼대학교에서 영화학으로 박사학위를 받았다. 현재 목원대학교에서 영화이론과 영화교육을 강의하며 후학을 양성하고 있다. 저서로는 『영화교육과 영화 리터러시』, 『영화교육론』 등이 있으며, 중학교 교과서 『영화』, 고등학교 교과서 『영화 감상과 비평』, 『N세대를 위한 새로운 영화/영상 교육』 등을 공동 집필했다. 2001년 영화교육에 관한 연구를 처음 시작한 이래로 현재까지 영화교육과 관련한 다양한 담론을 만들어가고 있다.