초등 1학년 교과서 그림책 독후 활동(교과 단원별 성취 기준에 맞춘)

『초등 1학년 교과서 그림책 독후 활동』 항목별 구성
1. 독후 활동 : 아이가 가족과 함께 그림책을 읽고, 쉽고 자세하게 풀어낸 활동을 즐기는 가운데 교과의 성취기준과 목표에 도달할 수 있도록 했다. 단어 카드, 그리기, 만들기, 쓰기 등 제공한 활동지를 바로 인쇄해서 적용할 수 있다는 점과 교과와 연계한 미술, 음악, 연극, 놀이, 체험 등 다채로운 그림책 독후 활동을 가정에서 손쉽게 할 수 있도록 기획했다는 것이 큰 장점이다.
2. 질문과 대화 : 아이가 그림책의 내용을 잘 이해했는지 묻는 '사실 질문', 창의적으로 문제를 바라보고 해결할 수 있도록 한 '해석 질문', 내가 책 속 인물이라면 어떻게 할지 상상하고 다양한 관점으로 상황을 살펴보도록 한 '적용 질문'으로 그림책에 흥미를 갖고 더 깊이 있게 읽을 수 있도록 이끈다. 아이가 그림책을 다각적으로 이해하고, 가족과 의사소통하며, 서로의 생각을 공유하는 기회를 만들어 준다.
3. 글쓰기 : 사실·해석·적용 단계별 질문에 따라 나눈 이야기를 바탕으로 편지 쓰기, 뒷이야기 상상하기, 생활 글쓰기, 동시 쓰기, 실천을 다짐하는 글쓰기, 설명하는 글쓰기 등 아이의 생각을 문장으로 표현하고 시각적으로 정리하면서 통합 사고력을 키우는 글쓰기 활동으로 마무리할 수 있도록 구성했다. 특히 글쓰기에 어려움을 느끼는 아이들을 위해 연습할 수 있는 기회를 제공하고 활동지 예시 자료를 참고하도록 했다.
4. 유의점 : 제시한 활동과 아울러 체험할 수 있는 확장 활동, 아이의 발달 과정상 겪을 수 있는 어려움에 대한 내용을 '유의점' 항목으로 따로 빼서 세심하게 안내하고 있다.

초등학교 1학년 아이들의 특징
- 매사에 호기심과 질문이 많다.
- 상상력과 창의적 표현 능력이 발달해서 자기 나름대로 색다른 표현 방법을 사용한다.
- 시간 관념이 막연하고 아직은 자기중심적으로 생각한다.
- 집중하는 시간이 짧고 관심 분야가 자주 변해서 한 가지 일에 오래 몰두하지 못한다.
- 새로운 환경 변화에 불안을 느끼고 어른에게 의지하려는 경향이 강하다.
- 감정에 따라 행동하며 타인의 기분 변화에 민감하다.
- 또래 집단을 형성하기 시작하면서 협동적이고 간단한 놀이를 좋아한다.
- 시력이 완성되는 시기라서 시각적 자극에 적극적으로 반응한다.
- (위의 이유로) 마음에 드는 그림책을 여러 번 반복해서 본다.

1학년 교육과정 국어과와 통합 교과의 특징
- 국어와 수학을 기본으로 통합 교과인 봄, 여름, 가을, 겨울과 창의적 체험 활동으로 구성되어 있다.
- 국어 교과는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 영역으로 이루어진다.
- 글자, 낱말, 문장을 소리 내어 읽고 바르게 쓰는 한글 교육을 기반으로, 겪은 일이나 인상 깊었던 일에 대한 생각이나 느낌을 문장으로 쓸 수 있도록 한다.
- 읽고 쓰는 데 흥미를 갖고 즐겁게 읽고 쓰는 태도를 기르고자 한다.
- 이해를 위한 예시 자료로 시, 노래, 이야기 등을 텍스트로 사용하고 있으며, 그림책의 글이나 그림을 교과서 전반에 두루 활용하고 있다.
- 통합 교과는 주제별 교육과정으로 봄, 여름, 가을, 겨울 대주제를 중심으로 봄에는 '학교', 여름에는 '가족', 가을에는 '마을', 겨울에는 '나라'를 넣어 구성하고 있다.
- 발달 단계에 맞추어 단원별로 동요와 전래 동요, 땀을 흘리며 할 수 있는 신체 활동, 그리기와 만들기 같은 조작 활동을 조화롭게 구성하여 놀이하듯이 교과 내용을 성취하도록 돕고 있다.

여는 글 미리 만나는 교과 수업 활동, 왜 그림책인가?
『초등 1학년 교과서 그림책 독후 활동』 활용법
『초등 1학년 교과서 그림책 독후 활동』 단원별 성취기준

〈국어 1학년 1학기〉

01 자음 익히기 / 국어 1-1-2 재미있게 ㄱㄴㄷ
『숨바꼭질 ㄱㄴㄷ』 김재영 글·그림, 현북스
『표정으로 배우는 ㄱㄴㄷ』 솔트앤페퍼 기획·그림, 소금과후추
『손으로 몸으로 ㄱㄴㄷ』 전금하 글·그림, 문학동네
『생각하는 ㄱㄴㄷ』 이지원 글·이보나 흐미엘레프스카 그림, 논장

02 받침 없는 글자 읽고 쓰기 / 국어 1-1-4 글자를 만들어요
『이가 아파서 치과에 가요』 한규호 글·원성현 그림, 받침없는동화

03 인사말 배우기 / 국어 1-1-5 다정하게 인사해요
『인사를 나눠 드립니다』 이한재 글·그림, 킨더랜드

04 촉감 놀이하기 / 국어 1-1-6 받침이 있는 글자
『구름 놀이』 한태희 글·그림, 미래엔아이세움

05 다른 사람 입장 이해하기 / 국어 1-1-8 소리 내어 또박또박 읽어요
『강아지 복실이』 한미호 글·김유대 그림, 국민서관

〈통합 1학년 1학기 봄, 여름〉

06 자기소개하기 / 통합 봄 1-1-1 학교에 가면
『달라도 친구』 허은미 글·정현지 그림, 웅진주니어

07 사계절 느끼기 / 통합 봄 1-1-2 도란도란 봄 동산
『나의 봄 여름 가을 겨울』 린리쥔 글·린리치 그림, 베틀북

08 가족에 대해 알아보기 / 통합 여름 1-1-1 우리는 가족입니다
『가족은 꼬옥 안아 주는 거야』 박윤경 글·김이랑 그림, 웅진주니어

09 오감으로 표현하기 / 통합 여름 1-1-2 여름 나라
『할머니, 어디 가요? 앵두 따러 간다!』 조혜란 글·그림, 보리

〈국어 1학년 2학기〉

10 책과 친해지기 / 국어 1-2-1 소중한 책을 소개해요 ①
『책이 꼼지락꼼지락』 김성범 글·이경국 그림, 미래아이

11 책 읽는 즐거움 느끼기 / 국어 1-2-1 소중한 책을 소개해요 ②
『발가락』 이보나 흐미엘레프스카 글·그림, 논장

12 도서관에서 책 찾아보기 / 국어 1-2-1 소중한 책을 소개해요 ③
『나는 책이 좋아요』 앤서니 브라운 글·그림, 웅진주니어

13 흉내 내는 말 찾기 / 국어 1-2-2 소리와 모양을 흉내 내요
『구슬비』 권오순 글·이준섭 그림, 문학동네어린이

14 생각과 느낌 글로 쓰기 / 국어 1-2-3 문장으로 표현해요
『가을 운동회』 임광희 글·그림, 사계절

15 다른 사람 말 경청하기 / 국어 1-2-4 바른 자세로 말해요 ①
『딴생각하지 말고 귀 기울여 들어요』 서보현 글·손정현 그림, 상상스쿨

16 이야기의 흐름 파악하기 / 국어 1-2-4 바른 자세로 말해요 ②
『콩 한 알과 송아지』 한해숙 글·김주경 그림, 애플트리태일즈

17 고운 말하는 습관 기르기 / 국어 1-2-6 고운 말을 해요
『몽몽 숲의 박쥐 두 마리』 이혜옥 글·이은진 그림, 한국차일드아카데미(점자책)

18 어휘력 키우기 / 국어 1-2-7 무엇이 중요할까요
『소금을 만드는 맷돌』 홍윤희 글·한태희 그림, 예림당

19 이야기의 흐름 파악하기 / 국어 1-1-8 띄어 읽어요 ①
『솔이의 추석 이야기』 이억배 글·그림, 길벗어린이

20 문장 만들기 / 국어 1-2-8 띄어 읽어요 ②
『나는 자라요』 김희경 글·염혜원 그림, 창비

21 설명하는 글쓰기 / 국어 1-2-10 인물의 말과 행동을 상상해요 ①
『별을 삼킨 괴물』 민트래빗 플래닝 글·그림, 민트래빗

22 이야기 만들기 / 국어 1-2-10 인물의 말과 행동을 상상해요 ②
『숲속 재봉사』 최향랑 글·그림, 창비

23 약속 실천하기 / 국어 1-2-10 인물의 말과 행동을 상상해요 ③
『엄마 내가 할래요!』 장선희 글·박정섭 그림, 장영

〈통합 1학년 2학기 가을, 겨울〉

24 이웃과 사이좋게 지내기 / 통합 가을 1-2-1 내 이웃 이야기
『이웃사촌』 클로드 부종 글·그림, 파랑새

25 계절의 변화 느끼기 / 통합 가을 1-2-2 현규의 추석
『가을을 파는 마법사』 이종은 글·류은형 그림, 노루궁뎅이

26 우리나라 상징물 알기 / 통합 겨울 1-2-1 여기는 우리나라
『안녕, 태극기!』 박윤규 글·백대승 그림, 푸른숲주니어

27 신나는 겨울나기 / 통합 겨울 1-2-2 우리의 겨울
『겨울이 왔어요』 찰스 기냐 글·애그 자트코우스카 그림, 키즈엠

그림책사랑교사모임 그림책의 매력에 빠져 그림책으로 수업을 하고 학급을 운영하는 교사들의 모임이다. 그림책 수업으로 생각하는 힘을 지닌 학생들을 길러 내고, 마음을 열고 관계를 꽃피우는 교실을 만들기 위해 노력하고 있다. 그림책을 활용한 교육을 통해 더 나은 세상을 만들 수 있다는 믿음을 갖고 오늘도 그림책을 한 장 한 장 넘기며 학생들을 만나고 있다.

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