따뜻한 말이 교실을 바꾼다
MZ 교장의 여섯 가지 언어 사용법
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따뜻한 말은 존중에서 시작됩니다
교사들에게 위로를, 아이들에게 희망을!
★ MZ 교장의 언어 리더십을 보여주는 이 책은 교사의 전문성과 아이들의 자율성을 존중하는 것이 무엇인지 알게 한다. 학생의 결을 따르는 것이 학교의 본질이라는 신념으로 아이들의 든든한 울타리가 되고자 하는 저자의 생생한 기록이다. '언어의 품격이 교육의 품격'이라는 명제를 바탕으로, 관계 정립뿐 아니라 아이들이 고유한 재능과 결을 자신의 속도와 빛깔대로 성장할 수 있도록 안내하는 이 책은 더 많은 학생들이 존중받고 사랑받는 공간에서 마음껏 자신의 빛을 드러낼 수 있기를 기대하게 한다.
★ 따뜻한 말은 존중에서 시작되고, 존중은 교사의 열정을 지켜내는 힘이 된다. 저자는 교육이 제도나 규칙보다 마음으로 움직인다는 점을 '여섯 가지 언어 사용법'을 통해 제시하였다. 실제 교육 현장에서 구성원의 사고와 행동을 바꾼 실천적 지혜, 학부모 민원 대응, 교사의 실수 수용, 자율성 부여 등 구체적 상황에서 어떤 언어를 선택해야 학교 문화가 새롭게 전환되는지를 보여준다. 이는 교사들이 매일 마주하는 현실적 고민에 해답을 제시하는 길잡이가 될 것이다.
교사들에게 위로를, 아이들에게 희망을!
★ MZ 교장의 언어 리더십을 보여주는 이 책은 교사의 전문성과 아이들의 자율성을 존중하는 것이 무엇인지 알게 한다. 학생의 결을 따르는 것이 학교의 본질이라는 신념으로 아이들의 든든한 울타리가 되고자 하는 저자의 생생한 기록이다. '언어의 품격이 교육의 품격'이라는 명제를 바탕으로, 관계 정립뿐 아니라 아이들이 고유한 재능과 결을 자신의 속도와 빛깔대로 성장할 수 있도록 안내하는 이 책은 더 많은 학생들이 존중받고 사랑받는 공간에서 마음껏 자신의 빛을 드러낼 수 있기를 기대하게 한다.
★ 따뜻한 말은 존중에서 시작되고, 존중은 교사의 열정을 지켜내는 힘이 된다. 저자는 교육이 제도나 규칙보다 마음으로 움직인다는 점을 '여섯 가지 언어 사용법'을 통해 제시하였다. 실제 교육 현장에서 구성원의 사고와 행동을 바꾼 실천적 지혜, 학부모 민원 대응, 교사의 실수 수용, 자율성 부여 등 구체적 상황에서 어떤 언어를 선택해야 학교 문화가 새롭게 전환되는지를 보여준다. 이는 교사들이 매일 마주하는 현실적 고민에 해답을 제시하는 길잡이가 될 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
추천사 4
프롤로그 따뜻한 말은 존중에서 시작됩니다 13
CHAPTER 1 [ 자율성 ]
자율성은 교사를 춤추게 합니다 -------17
1. 교사의 자존심을 살리는 방법
2. 당신은 선생님입니다
3. 지쳐 있는 교사의 마음도 살펴야 한다
4. 지식이 아니라 삶을 가르치는 수업
5. 교사는 언제 가장 행복할까?
6. 선생님이 너무 열정적이어서 힘듭니다
7. 곁을 내어 주셔서 감사합니다
CHAPTER 2 [ 관계 ]
이름을 부르면 비로소 꽃이 됩니다 ------- 41
1. 진실한 만남이 이루어지는 공간
2. 모든 교직원이 존중받는 학교
3. 편지로 마음 전달하기
4. 신뢰받는 학교를 위한 학부모와의 소통법
5. 작은 헌신이 학교를 꽃밭으로 만든다
6. 교사도 학생처럼, 이름 부를 때 마음을 연다
7. 결을 따르는 관심이 진정한 사랑이다
8. 리더의 품격은 약자를 대하는 태도에서 드러난다
9. 살아 있는 교육, 교사의 실천
CHAPTER 3 [ 교육본질 ]
쓸모없다고 해도 여전히 소중합니다 ----------73
1. 저마다의 빛으로 빛나는 학교
2. 무용지용의 교육
3. 결코 헛되지 않은 기다림
4. 교육의 본질은 학생의 '결'을 따르는 데 있다
5. 세상에서 가장 위대하고도 슬픈 용기
6. 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교육
7. 미래 사회를 여는 열쇠, 민주시민교육
8. 모두가 주인인 학교
CHAPTER 4 [ 리더십 ]
권위보다 존중이 행복한 학교를 만듭니다 --------- 103
1. 좋은 권위, 지위가 아니라 존중
2. 손흥민의 리더십을 발휘하는 교육자
3. 실수를 대하는 태도
4. 리더십의 핵심, 교사의 잠재력을 이끄는 힘
5. 교사가 행복해야 학생이 웃는다
6. 위기 학생의 학부모를 대하는 방법
7. 리더가 범하는 명백한 오류
8. 왜 부탁하면 기꺼이 응답할까?
9. 모든 것은 기본에서 시작한다
CHAPTER 5 [ 언어 ]
우리의 품격은 언어에서 결정됩니다 ----------137
1. 학교를 바꾸는 언어란 무엇인가?
2. 교육의 본질, 의미를 부여하는 언어
3. 성장하는 언어, 심리적 안전감을 주는 언어
4. 자발적인 협력, 신뢰와 존중의 언어
5. 리더의 품격, 실수를 인정하는 언어
6. 진정한 소통, 말보다 듣는 언어
7. 교사의 자발성, 실천하는 언어
CHAPTER 6 [ 다양성 ]
저마다 고유한 빛을 내는군요 ------------159
1. 따뜻한 교실을 꿈꾸며
2. 학생은 일단 기회를 주면 스스로 성장한다
3. 모두 하나 된 아주 특별한 농구경기
4. 금메달보다 더 값진 진수의 은메달
5. 학생이 가르쳐준 행복
6. 가장 아름다운 대학 합격 통지서
7. 기꺼이 배경이 되어준 분들에게 감사하기를
에필로그 따뜻한 말은 마침표가 없습니다 182
주 186
프롤로그 따뜻한 말은 존중에서 시작됩니다 13
CHAPTER 1 [ 자율성 ]
자율성은 교사를 춤추게 합니다 -------17
1. 교사의 자존심을 살리는 방법
2. 당신은 선생님입니다
3. 지쳐 있는 교사의 마음도 살펴야 한다
4. 지식이 아니라 삶을 가르치는 수업
5. 교사는 언제 가장 행복할까?
6. 선생님이 너무 열정적이어서 힘듭니다
7. 곁을 내어 주셔서 감사합니다
CHAPTER 2 [ 관계 ]
이름을 부르면 비로소 꽃이 됩니다 ------- 41
1. 진실한 만남이 이루어지는 공간
2. 모든 교직원이 존중받는 학교
3. 편지로 마음 전달하기
4. 신뢰받는 학교를 위한 학부모와의 소통법
5. 작은 헌신이 학교를 꽃밭으로 만든다
6. 교사도 학생처럼, 이름 부를 때 마음을 연다
7. 결을 따르는 관심이 진정한 사랑이다
8. 리더의 품격은 약자를 대하는 태도에서 드러난다
9. 살아 있는 교육, 교사의 실천
CHAPTER 3 [ 교육본질 ]
쓸모없다고 해도 여전히 소중합니다 ----------73
1. 저마다의 빛으로 빛나는 학교
2. 무용지용의 교육
3. 결코 헛되지 않은 기다림
4. 교육의 본질은 학생의 '결'을 따르는 데 있다
5. 세상에서 가장 위대하고도 슬픈 용기
6. 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교육
7. 미래 사회를 여는 열쇠, 민주시민교육
8. 모두가 주인인 학교
CHAPTER 4 [ 리더십 ]
권위보다 존중이 행복한 학교를 만듭니다 --------- 103
1. 좋은 권위, 지위가 아니라 존중
2. 손흥민의 리더십을 발휘하는 교육자
3. 실수를 대하는 태도
4. 리더십의 핵심, 교사의 잠재력을 이끄는 힘
5. 교사가 행복해야 학생이 웃는다
6. 위기 학생의 학부모를 대하는 방법
7. 리더가 범하는 명백한 오류
8. 왜 부탁하면 기꺼이 응답할까?
9. 모든 것은 기본에서 시작한다
CHAPTER 5 [ 언어 ]
우리의 품격은 언어에서 결정됩니다 ----------137
1. 학교를 바꾸는 언어란 무엇인가?
2. 교육의 본질, 의미를 부여하는 언어
3. 성장하는 언어, 심리적 안전감을 주는 언어
4. 자발적인 협력, 신뢰와 존중의 언어
5. 리더의 품격, 실수를 인정하는 언어
6. 진정한 소통, 말보다 듣는 언어
7. 교사의 자발성, 실천하는 언어
CHAPTER 6 [ 다양성 ]
저마다 고유한 빛을 내는군요 ------------159
1. 따뜻한 교실을 꿈꾸며
2. 학생은 일단 기회를 주면 스스로 성장한다
3. 모두 하나 된 아주 특별한 농구경기
4. 금메달보다 더 값진 진수의 은메달
5. 학생이 가르쳐준 행복
6. 가장 아름다운 대학 합격 통지서
7. 기꺼이 배경이 되어준 분들에게 감사하기를
에필로그 따뜻한 말은 마침표가 없습니다 182
주 186
저자
저자
윤영진 과천중앙고등학교 교장
전국 논술 우수교사 60인, 경기도 교수학습분야 우수교사
제42회 스승의 날 국무총리 표창 수상
저자는 '생각하는 힘'이야말로 아이들의 미래를 바꾸는 가장 큰 자산이라고 믿는 교육자이다. 자칭 'MZ 교장'이라 부르며, "학교의 본질은 학생의 결을 따르는 것"이라는 신념으로, 성적의 높고 낮음을 넘어 모든 아이들에게 든든한 울타리가 되어주고자 한다. 모범생뿐 아니라 학교 밖을 서성이는 아이에게도 따뜻한 시선을 보내며, 교육의 길을 함께 걸어왔다.
한국교원대학교에서 비판적 사고 교육을 주제로 교육학 박사학위를 취득하고, 광주교육대학교에서 겸임교수로 활동했다. 비산중·광명고·광명북고·관양고에서 윤리교사로 재직하며 학생들과 치열하게 토론하고 글을 쓰며, 논리적 사고와 성찰의 힘을 길러왔다.
전국연합학력평가, 대학수학능력시험, 중등임용시험 출제위원으로 참여하여 통합적 사고 교육의 확산에 기여했으며, 그 전문성을 인정받아 '전국 논술 우수교사 60인'과 '경기도 교수학습 분야 우수교사'로 선정되었다. 경기도교육청 장학사와 낙원중학교 교감을 거쳐 현재 과천중앙고등학교 교장으로 재직 중이다. 교육 발전에 기여한 공로로 제42회 스승의 날에 국무총리 표창을 수상하기도 했다.
교육자이자 시인으로서, 계간지 『문학고을』 시 부문으로 등단했으며, 현재 브런치 작가로서 학교 현장의 생생한 이야기와 리더십에 관한 글을 꾸준히 발표하고 있다. 저서로는 『중학교 도덕 교과서』(공저), 『NIE 커리큘럼』(공저), 『신문읽기 세상읽기 100% 활용하기』(공저), 『고등학교 논술 교사용 지도서』(공저), 『도덕과 교수학습 및 평가』(공저) 등이 있다.
전국 논술 우수교사 60인, 경기도 교수학습분야 우수교사
제42회 스승의 날 국무총리 표창 수상
저자는 '생각하는 힘'이야말로 아이들의 미래를 바꾸는 가장 큰 자산이라고 믿는 교육자이다. 자칭 'MZ 교장'이라 부르며, "학교의 본질은 학생의 결을 따르는 것"이라는 신념으로, 성적의 높고 낮음을 넘어 모든 아이들에게 든든한 울타리가 되어주고자 한다. 모범생뿐 아니라 학교 밖을 서성이는 아이에게도 따뜻한 시선을 보내며, 교육의 길을 함께 걸어왔다.
한국교원대학교에서 비판적 사고 교육을 주제로 교육학 박사학위를 취득하고, 광주교육대학교에서 겸임교수로 활동했다. 비산중·광명고·광명북고·관양고에서 윤리교사로 재직하며 학생들과 치열하게 토론하고 글을 쓰며, 논리적 사고와 성찰의 힘을 길러왔다.
전국연합학력평가, 대학수학능력시험, 중등임용시험 출제위원으로 참여하여 통합적 사고 교육의 확산에 기여했으며, 그 전문성을 인정받아 '전국 논술 우수교사 60인'과 '경기도 교수학습 분야 우수교사'로 선정되었다. 경기도교육청 장학사와 낙원중학교 교감을 거쳐 현재 과천중앙고등학교 교장으로 재직 중이다. 교육 발전에 기여한 공로로 제42회 스승의 날에 국무총리 표창을 수상하기도 했다.
교육자이자 시인으로서, 계간지 『문학고을』 시 부문으로 등단했으며, 현재 브런치 작가로서 학교 현장의 생생한 이야기와 리더십에 관한 글을 꾸준히 발표하고 있다. 저서로는 『중학교 도덕 교과서』(공저), 『NIE 커리큘럼』(공저), 『신문읽기 세상읽기 100% 활용하기』(공저), 『고등학교 논술 교사용 지도서』(공저), 『도덕과 교수학습 및 평가』(공저) 등이 있다.
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