학급긍정훈육법 중등 실천편(학급긍정훈육 실천 시리즈 4)

"공감과 상호존중의 PDC 중등교실"
우리 중등교실 상황에 맞는
학급긍정훈육법 사례와 꿀팁 소개

아들러 심리학을 기반으로 하여 제인 넬슨이 소개한 긍정훈육법에는 여러 가지 중요한 교육의 방법과 활용 기술이 담겨 있다. 긍정훈육법은 교사가 갖춰야할 친절함과 단호함의 역량과 어긋난 목표를 찾아내며, 공동체 감각을 키우고, 자기 조절력을 기르는 데 중점을 두고 있다. 또한 긍정적인 타임아웃, 격려, 실수로부터의 회복, 상대를 이해하고 존중하는 태도, 그리고 학급 회의와 같은 다양한 기술을 통해 학생들을 지원한다. 10년에 걸쳐 연구한 결실로서 태어난 『학급긍정훈육법 중등 실천편』은 우리 교실과 학교 현장에서 실천한 사례가 충실히 담겼다. 우리 아이들은 학교에서 학업 성취뿐만 아니라, 건강한 사회인으로 성장하기 위한 사회적 기술도 배워야 한다. 이 책은 그러한 모든 요소를 놓치지 않고 섬세하고 포괄적으로 다룬다.

교사들은 교육 현장에서 다양한 학생들을 만난다. 친구, 교사, 부모와의 관계에서 벽을 쌓고 침묵하는 아이, 수업 분위기를 흐리며 동급생이나 하급생에게서 물건을 빼앗는 아이, 선생님에게 비속어를 사용하는 아이, 무기력에 빠져 잠에만 의존하는 아이, 부모에게 꿈을 인정받지 못해 상처받은 아이, 그리고 상대의 감정을 읽지 못해 갈등을 겪는 아이 등. 이 책 『학급 긍정훈육법 중등 실천편』에서는 이처럼 다양한 문제로 어려움을 겪는 학생들에게 어떻게 접근하고, 그들의 상처와 아픔을 어떻게 치유할 수 있을지에 대한 구체적인 상황과 해결 방법을 제시하고 있다.


●긍정훈육의 대원칙, '자존감과 소속감'
1부에서는 아이들 교육에 필요한 긍정훈육의 관점과 철학을 담았다. 서로 연결된 소속감과 스스로를 소중히 여기는 자존감을 지키는 훈육의 필요성을 다양한 소재를 통해 구성하였다. 긍정훈육의 가장 중요한 원칙은 '친절하면서도 단호하게'이다. 이 원칙대로 학생들에게 친절하고 단호하게 접근함으로써 갈등을 해결하고, 문제 행동 뒤에 숨겨진 메시지를 찾아 학생들의 성장을 지원하는 방법을 제안한다. 또한, 교실에서 존재감을 느끼고자 하는 아이들의 마음을 이해하고, 안정감을 느끼게 함으로써 학업 성취와 사회적 기술을 더욱 효과적으로 습득할 수 있도록 돕는다. 땅속으로 깊고 멀리까지 뻗어나간 뿌리를 지닌 나무가 비바람에도 쉽사리 꺾이지 않듯, 훈육의 주체자에게 꼭 필요한 철학들을 깊이 있게 소개하고 있다.

●상호존중으로 해결하는 학급 긍정훈육의 기술
2부에서는 앞서 언급한 학교생활에서 발생하는 다양한 갈등을 학급 긍정훈육의 기술을 활용하여 해결하는 과정과 결과를 담고 있다. 중등 교육 현장의 실질적인 사례와 교사의 해결 경험이 생생하게 담겨 교육의 난관에 부딪친 많은 교육자들에게 명쾌한 해법이 되어줄 것이다. 중등 교육 현장은 코로나19 이전과 이후로 세대가 달라졌으며, 청소년들의 공동체에 대한 인식이 변화하여 공동체 활동보다는 개인의 시간을 중시하는 경향이 나타난다. 이로 인해 협업의 결과보다 개인의 성과에 더 큰 비중을 두게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위한 공동체 의식 형성 방법을 안내한다. '친구의 신발을 신고' 활동을 통해 자신의 행동이 다른 사람에게 미치는 영향과 친구의 감정을 이해할 수 있는 기회를 제공한다. 상호 존중이라는 기초 토대 위에서 문제를 해결해 나가는 실제 사례들을 발견할 수 있다.

●교과 수업과 연결된 생생한 활동 자료를 제시하다
3부는 예방적인 삶의 기술을 제시한다. 학교에서 아이들이 친구들과 잘 어울리고 서로 존중하며 협력하는 공동체를 만드는 방법을 소개한다.공감 능력을 키우는 긍정적인 훈육 기술과 서로 존중하는 의사소통이 가져오는 긍정적인 변화를 다룬다. 중고등학생들이 학교에 오는 동안 무엇을 해야 할지 모르는 경우를 위해, '교사와 학생이 함께 웃는 일과'를 만드는 방법도 제안한다. 학급회의를 통해 학생들이 스스로 수업 시간의 질서와 학교 규칙을 정하고, 이를 지키기 위한 동의와 가이드라인을 세우는 과정을 담고 있다. '학생이 변화하기를 바라면 교사부터 달라져야 한다'는 취지 아래, 14명의 교사들은 변화의 시작을 이끌어간다. '하지 마'라는 부정적인 언어 대신 '하자'고 제안하며, 다양한 프로그램을 실습하고 일상에서 실천할 수 있도록 안내한다. 특히 중등 교과 수업 내용과 연결된 활동 자료가 이 부분의 중요한 핵심이다.

●자존감을 회복하는 시간
4부에서는 교육 현장에서 교사의 위치와 자존감 문제를 다룬다. 『학급긍정훈육법 중등 실천편』의 의미를 더하는 이 장은, 1년 365일 동안 다양한 사안을 꿋꿋하고 다정하게, 때로는 단호하고 현명하게 감당하며 살아가는 교사들을 격려한다. 교사들이 자신을 돌아보고 보듬을 수 있는 방법을 제안하며, 학생을 격려하듯 자신을 격려하고 실수로부터 회복해 나아가도록 용기를 북돋운다. 또한, 학생을 이해하기 위해 학부모와 연결되는 상세한 지침을 제공하고, 저자들이 직접 체험하고 터득한 유용한 팁도 공개한다. 이를 통해 교사들은 학생, 동료 교사, 학부모와의 문제 해결 과정에서 힘들었던 자신의 감정을 이해하고, 자존감을 회복하는 전환점을 맞이할 수 있을 것이다.

추천사

학급긍정훈육 중등 교육 전문가들의 10년 실천의 결실
김상인(K-EDU교원연합 위원장)

학생과 교사를 성장으로 이끄는 실천적 가이드북
이명섭(『교육과정-수업-평가-기록 일체화』 저자,
(전)경기도 중등 수석 교사, 인하대학교 교육대학원 강사)

아이들의 사회적ㆍ정서적 발달에 밑거름이 되기를 기대하며
이상용((전)경기도교육연수원 장학사, 운천고등학교 교장)

우리 교실 상황에 맞는 한국판 학급긍정훈육 실천편
김성환(양평초등학교 교사, (사)한국긍정훈육협회 이사장)


여는 글 중등교육, 학급긍정훈육으로 리모델링해 보실래요!


1부_ 긍정훈육의 관점과 원칙들
1장 | 아이들이 변할 수 있을까?
２장 | 나는 의미 있고, 연결되고 싶어요
３장 | 친절하면 힘들고, 단호하면 쉽다?
４장 | 갈등아 와라! 함께 해결해 보자
５장 | 문제 행동에 숨겨진 메시지들

2부_ 실천편_문제 상황에서의 훈육
1장 | 감격해 카드로 문제 해결하기
２장 | 행동 아래 감춰진 신념을 찾아라
３장 | 엉킨 감정의 실타래를 풀어 주는 의사소통 기술
４장 | 더 큰 문제를 예방하기 위해 '확인하기'
５장 | 왜 침묵을 선택했을까?
６장 | 선생님을 조종하려는 아이

3부_ 예방편_일상적 훈육
1장 | 이런 친구가 되고 싶어요!
２장 | 공감 능력! 키울 수 있을까?
３장 | 서로 존중하는 의사소통의 마법
４장 | 교사와 학생이 함께 웃는 일과 만들기
５장 | 실수를 딛고 성장으로 한 걸음
６장 | 내가 먼저 솔선수범하는 마중물 되기
７장 | 다름을 존중해요!
８장 | 모두가 동의한 규칙일 때 행복해요
９장 | 마음을 키우는 감정 조절
10장 | 흔들리며 꽃피우는 학급회의
11장 | Don't 대신 Do, 긍정 표현 사용하기

4부_ 교사 자존감 회복
1장 | 상처받지 않고 학생과 관계 유지하기
２장 | 격려 통장으로 변화된 어느 교사의 일기
３장 | 과제 분리로 동기 수정하기
４장 | "마음아, 괜찮니?"
５장 | 동료 교사와 지혜롭게 관계 맺기
６장 | 상처받지 않고 학부모와 연결되기
７장 | 교사·학생·학부모 연결, 쉬운 것부터 실천하기

집필 저자 소개
참고 문헌

이은정 경기 중등수석교사, PDCㆍPD 에듀케이터, EC 컨설턴트, 마르스 중등 PDC연구회. 학급긍정훈육을 만난 덕분에 통제형 교사에서 수업 속에서 긍정훈육을 실천하는 민주적 교사로 성장하고 있다. 아이들과 신뢰를 쌓고, 격려를 통해 긍정적인 변화를 이끌어 내는 생활 교육과 학급 운영을 연구하며 실천하고 있다. 이러한 경험을 더 많은 선생님들과 나누기 위해 다양한 연수 강의를 진행하고 있으며, 교사와 학생이 함께 성장하는 교실을 꿈꾸는 '마르스 PDC'와 그 길을 함께 걸어가고 있다.