GPT가 말하지 않은 비밀(반양장)
질문으로 배우고 성장하는, 나의 생성형 AI 사용법!
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아동ㆍ청소년을 위한 올바른 챗GPT 사용법
AI 시대를 살아가는 우리에게 필요한 건,
*정보를 찾아보고 이용하는 힘
*내용을 이해하고 분석하는 힘
*나만의 방식으로 창의적으로 표현하는 힘
*서로의 생각을 존중하며 소통하고 책임지는 힘
생성형 AI와 함께 살아가는 세상에서 나는어떤 생각을 하고, 어떤 질문을 던지며, 어떤 행동을 해야할까요?
요즘 아이들은 수업 시간에 미션을 주면 자연스럽게 챗GPT부터 켜는 경우가 많아졌어요. 챗GPT와 같은 생성형 AI는 우리들에게 참 편하고 익숙한 친구가 되었어요. 그림을 그리고 싶을 때, 검색하기 귀찮을 때, 숙제 할때 챗GPT에게 물어보는 것이 자연스러운 일이 된 거죠. 그 모습을 보면서 놀라움과 동시에 걱정스러웠어요.
“아이들이 챗GPT를 너무 자연스럽게 쓰는데 과연 제대로 쓰고 있는 걸까?”
챗GPT를 못쓰게 하려는 게 아니라, 정말 잘 쓰기 위해 우리가 어떤 ‘질문’을 던져야 하는지를 함께 생각해봐요.
AI 시대를 살아가는 우리에게 필요한 건,
*정보를 찾아보고 이용하는 힘
*내용을 이해하고 분석하는 힘
*나만의 방식으로 창의적으로 표현하는 힘
*서로의 생각을 존중하며 소통하고 책임지는 힘
생성형 AI와 함께 살아가는 세상에서 나는어떤 생각을 하고, 어떤 질문을 던지며, 어떤 행동을 해야할까요?
요즘 아이들은 수업 시간에 미션을 주면 자연스럽게 챗GPT부터 켜는 경우가 많아졌어요. 챗GPT와 같은 생성형 AI는 우리들에게 참 편하고 익숙한 친구가 되었어요. 그림을 그리고 싶을 때, 검색하기 귀찮을 때, 숙제 할때 챗GPT에게 물어보는 것이 자연스러운 일이 된 거죠. 그 모습을 보면서 놀라움과 동시에 걱정스러웠어요.
“아이들이 챗GPT를 너무 자연스럽게 쓰는데 과연 제대로 쓰고 있는 걸까?”
챗GPT를 못쓰게 하려는 게 아니라, 정말 잘 쓰기 위해 우리가 어떤 ‘질문’을 던져야 하는지를 함께 생각해봐요.
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출판사 리뷰
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목차
목차
작가의 말
지피티양이 쓰는 프롤로그: 너랑 처음 대화한 날을 기억해
1장. [똑똑한 생성형 AI]
첫만남, 나보다 똑똑해 보이는 챗GPT
똑똑해 보이는 챗GPT
2장. [생성형 AI와 과제]
"너희는 챗GPT 어떻게 써?"
협업과 의존의 사이
3장. [생성형 AI 질문 설계]
프롬프트 내용에 따라 답이 천차만별?
지피티양과 함께하는 '질문 근육' 기르기
4장. [생성형 AI 감정 의존]
챗GPT, 너는 내 마음 알지?
마음의 구멍과 공감하는 도구
5장. [생성형 AI의 오류]
챗GPT가 헛소리를 하면 어떡하지?
할루시네이션, 편향, 그리고 진짜 질문
6장. [딥페이크 기술]
캐롤라이나 제국의 가면 시스템
진실을 덮어버린 가짜의 공격
7장. [AI와 현실]
진짜보다 더 진짜 같은 거짓말 세상
생성형 AI의 발전, 악용 말고 선용
8장. [생성형 AI와 창작]
익명의 창작품, 누구의 것인가?
창작자, 도구, 그리고 공동 저작의 문제
에필로그 : 질문이 내가 되는 시간
어린이·청소년을 위한 인공지능 윤리 10가지
지피티양이 쓰는 프롤로그: 너랑 처음 대화한 날을 기억해
1장. [똑똑한 생성형 AI]
첫만남, 나보다 똑똑해 보이는 챗GPT
똑똑해 보이는 챗GPT
2장. [생성형 AI와 과제]
"너희는 챗GPT 어떻게 써?"
협업과 의존의 사이
3장. [생성형 AI 질문 설계]
프롬프트 내용에 따라 답이 천차만별?
지피티양과 함께하는 '질문 근육' 기르기
4장. [생성형 AI 감정 의존]
챗GPT, 너는 내 마음 알지?
마음의 구멍과 공감하는 도구
5장. [생성형 AI의 오류]
챗GPT가 헛소리를 하면 어떡하지?
할루시네이션, 편향, 그리고 진짜 질문
6장. [딥페이크 기술]
캐롤라이나 제국의 가면 시스템
진실을 덮어버린 가짜의 공격
7장. [AI와 현실]
진짜보다 더 진짜 같은 거짓말 세상
생성형 AI의 발전, 악용 말고 선용
8장. [생성형 AI와 창작]
익명의 창작품, 누구의 것인가?
창작자, 도구, 그리고 공동 저작의 문제
에필로그 : 질문이 내가 되는 시간
어린이·청소년을 위한 인공지능 윤리 10가지
저자
저자
장소영
가톨릭대학교 교육학(평생교육 전공) 박사 과정을 수료하고, 학습자의 미디어 교육 경험을 현상학적으로 탐구하는 연구를 이어가고 있습니다.
15년 넘게 학교, 도서관, 미디어센터 등 여러 기관에서 어린이·청소년·성인을 만나 읽고 토론하고, 영상을 만들고, AI로 글과 그림, 노래를 창작하는 수업을 진행해 왔습니다. 또한 한국언론진흥재단, 시청자미디어재단, 영상물등급위원회 등 기관에서 미디어 리터러시 전문 강사로 활동하며, 교육 자료와 프로그램을 직접 연구·개발해 현장에 접목하고 있습니다.
「우리 지역의 생활 미디어로 살기(전라편)」, 「광고 리터러시 고등과정 수업 지도안 및 교사 가이드」 연구 개발에 참여했고, 『한 권으로 완성하는 디지털 미디어 리터러시 교육』의 공저자이기도 합니다.
시청자미디어재단 미디어 교육 우수사례 공모전에서 2022년 대상, 2023년 최우수상을 수상하였으며, 작년과 올해 시청자재단 교수학습 지도안 공모 당선 등 다수의 성과를 거두며, 꾸준히 미디어 교육의 새로운 길을 열어가고 있습니다.
15년 넘게 학교, 도서관, 미디어센터 등 여러 기관에서 어린이·청소년·성인을 만나 읽고 토론하고, 영상을 만들고, AI로 글과 그림, 노래를 창작하는 수업을 진행해 왔습니다. 또한 한국언론진흥재단, 시청자미디어재단, 영상물등급위원회 등 기관에서 미디어 리터러시 전문 강사로 활동하며, 교육 자료와 프로그램을 직접 연구·개발해 현장에 접목하고 있습니다.
「우리 지역의 생활 미디어로 살기(전라편)」, 「광고 리터러시 고등과정 수업 지도안 및 교사 가이드」 연구 개발에 참여했고, 『한 권으로 완성하는 디지털 미디어 리터러시 교육』의 공저자이기도 합니다.
시청자미디어재단 미디어 교육 우수사례 공모전에서 2022년 대상, 2023년 최우수상을 수상하였으며, 작년과 올해 시청자재단 교수학습 지도안 공모 당선 등 다수의 성과를 거두며, 꾸준히 미디어 교육의 새로운 길을 열어가고 있습니다.
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