초등 한 문장 요약의 힘 2(초등 4~5학년)(글의 핵심을 단박에 잡는)

요약은 모든 공부의 바탕이다

국어, 사회, 과학 지문을 잘 읽기 위해서는 먼저 글이 무엇에 대해 말하는지 알아야 한다. 그런 다음 문단마다 꼭 알아야 할 내용을 골라내고, 자세한 예시는 줄이며, 핵심만 남겨야 한다. 이 책은 〈기초 개념 다지기〉에서 중심 낱말 찾기 → 중심 내용 찾기 → 중심 문장 찾기 → 요점 찾기 → 요약하기의 5단계 요약 훈련법을 통해 요약의 기본 원리를 익히도록 구성하였다. 낯선 개념도 쉬운 설명과 예시 지문으로 이해할 수 있도록 했으며, 아이들이 요약의 원리를 부담 없이 익힐 수 있게 했다. 이를 통해 글을 대충 읽는 습관에서 벗어나, 글의 흐름을 살피며 중요한 내용을 찾아내는 독해 태도를 기를 수 있다.

2022 개정 교육과정 반영, 교과 지문을 5단계로 읽고 정리한다

〈실전 개념 익히기〉에서는 2022 개정 교육과정을 반영한 초등 교과 연계 지문을 읽고, 중심 내용 찾기 → 내용 확인하기 → 내용 간추리기 → 한 문장 요약하기 → 구조화 정리하기의 5단계 학습을 반복한다. 자연환경과 인문 환경, 철새, 물 부족, 민주주의, 인공지능, 문화유산, 지진, 발표, 편지 쓰기 등 아이들이 학교에서 만나는 주제를 바탕으로 구성해 교과 이해력까지 함께 높일 수 있다. 표와 빈칸을 활용해 문단별 중심 낱말과 요점을 정리하고, 마지막에는 글 전체를 한 문장으로 요약한다. 이 과정을 따라가다 보면 아이는 긴 글도 겁내지 않고 읽을 수 있으며, 읽은 내용을 스스로 설명하는 힘을 갖게 된다.

문해력은 결국 정리하는 힘에서 자란다

문해력이 좋은 아이는 글을 많이 읽는 데서 그치지 않는다. 중요한 내용과 덜 중요한 내용을 구별하고, 글의 흐름을 파악하며, 핵심을 자기 언어로 다시 표현할 수 있다. 『초등 한 문장 요약의 힘』은 바로 그 힘을 길러 주는 책이다. 짧은 글에서 시작해 2022 개정 교육과정에 맞춘 교과 연계 지문으로 확장하고, 문단별 요점에서 한 문장 요약으로 나아가도록 설계해 아이들이 읽기 자신감을 쌓을 수 있게 했다. 글자만 따라 읽던 아이가 핵심을 찾고, 생각을 정리하고, 자기 말로 표현하는 아이로 성장하도록 돕는 든든한 문해력 훈련서이다.

ㆍ저자의 말
ㆍ구성과 활용

[기초 개념 익히기]

ㆍ중심 낱말 찾기-저출생·고령화로 달라지는 사회 (초등 사회 5-1_우리나라 지리 탐구)
ㆍ중심 내용 찾기-사람들은 왜 도시에 많이 모여 살까요? (초등 사회 4-2_다양한 환경과 삶의 모습)
ㆍ중심 문장 찾기-숲속 버섯은 어떤 일을 할까요? (초등 과학 4-1_다양한 생물과 우리 생활)
ㆍ요점 찾기-팔만대장경은 어떻게 지켰을까요? (초등 사회 5-2_유적과 유물로 살펴본 옛사람들의 생활)
ㆍ요약하기-물속 빨대는 왜 꺾여 보일까요? (초등 과학 5-1 빛의 성질)

[실전 개념 익히기]

[1주차]

1일차: 01 질문을 만들면 책이 더 잘 보여요 (초등 국어 4-1_깊이 있게 읽어요)
2일차: 02 바다에서 포기하지 않은 노인 (초등 국어 4-2_책 속의 길을 따라)
3일차: 03 강원특별자치도는 어디에 있을까요? (초등 사회 4-1_지도로 만나는 우리 지역)
4일차: 04 얼음, 물, 수증기는 모두 같은 물일까요? (초등 과학 4-1_물의 상태 변화)
5일차: 05 나비와 잠자리는 어떤 점이 같고 다를까요? (초등 과학 4-1_다양한 생물과 우리 생활)
6일차: 06 나라를 지킨 충남 아산의 인물 이순신 (초등 사회 4-1_우리 지역의 역사)
7일차: 07 더 넓은 세상으로 나아간 홍길동 초등 국어 (4-2_비교하며 읽어요)

[2주차]

1일차: 08 달의 모양과 표면은 무엇을 알려 줄까요? (초등 과학 4-2_밤하늘 관찰)
2일차: 09 우리가 아는 별자리로 밤하늘을 살펴볼까요? (초등 과학 4-2_밤하늘 관찰)
3일차: 10 현무암과 화강암은 어떻게 다를까요? (초등 과학 4-1_땅의 변화)
4일차: 11 우리 반의 일은 어떻게 민주적으로 정할까요? (초등 사회 4-2_민주주의와 자치)
5일차: 12 학교 가는 길을 더 안전하게 만들려면? (초등 사회 4-2_지역문제를 해결하고 지역을 알리는 노력)
6일차: 13 흥부와 놀부의 모습은 오늘날에도 있을까요? (초등 국어 4-2_비교하며 읽어요)
7일차: 14 작가는 왜 색을 다르게 칠했을까요? (초등 미술 4-1_생각을 계획하여 표현해요)

[3주차]

1일차: 15 먹이사슬은 왜 중요할까요? (초등 과학 4-2_생물과 환경)
2일차: 16 생활 속 도형과 각도 찾기 (초등 수학 4-1_생활 속 도형과 각도 찾기)
3일차: 17 기후는 왜 달라지고 있을까요? (초등 과학 4-2_ 기후변화와 우리 생활)
4일차: 18 토의할 때 절차는 왜 필요할까요? (초등 국어 4-2_의견을 모아서 / 국어 5-1_의논하며 토의해요)
5일차: 19 안전표지는 왜 한눈에 보여야 할까요? (초등 미술 4-1_생활 속 디자인을 알아봐요)
6일차: 20 민화 속 동물과 꽃에는 어떤 뜻이 담겨 있을까요? (초등 미술 4-2_전통 미술의 아름다움을 느껴요)
7일차: 21 같은 노래를 다르게 표현할 수 있을까요? (초등 음악 4-2_노래를 새롭게 바꾸어요)

[4주차]

1일차: 22 헬렌 켈러의 삶은 우리에게 무엇을 가르쳐 줄까요? (초등 국어 4-2_책 속의 길을 따라)
2일차: 23 모기는 왜 사람에게 해로울까요? (초등 사회 4-1 다양한 생물과 우리 생활)
3일차: 24 암모나이트 화석은 어떻게 생겼을까요? (초등 과학 5-1_지층과 화석)
4일차: 25 독도는 어떤 가치를 지닌 섬일까요? (초등 사회 5-1_우리나라의 국토 여행)
5일차: 26 빗살무늬 토기에 담긴 옛사람들의 생활 (초등 사회 5-2_유적과 유물로 살펴본 옛사람들의 생활)
6일차: 27 보이지 않아도 물속에 남아 있는 소금 (초등 과학 5-1_용해와 용액)
7일차: 28 우리나라 사람들은 왜 수도권에 많이 모여 살까요? (초등 사회 5-1_우리나라 지리 탐구)

[5주차]

1일차: 29 조선 가족생활에 담긴 유교 문화 (초등 사회 5-2_달라지는 시대, 변화하는 생활 모습)
2일차: 30 잠망경은 숨어 있는 물체를 어떻게 보여 줄까요? (초등 과학 5-1_빛의 성질)
3일차: 31 학교 운동장에 인조 잔디를 설치해야 할까요? (초등 국어 5-1_의논하며 토의해요)
4일차: 32 인공지능의 잘못, 누가 책임져야 할까요? (초등 국어 5-1_글쓴이의 주장)
5일차: 33 음식은 몸속에서 어떤 길을 지나갈까요? (초등 과학 5-1_우리 몸의 구조와 기능)
6일차: 34 달리기를 하면 심장과 폐가 왜 더 바빠질까요? (초등 과학 5-1_우리 몸의 구조와 기능)
7일차: 35 학교 폭력을 막기 위해 법은 어떤 역할을 할까요? (초등 사회 5-1_법과 인권의 보장)

[6주차]

1일차: 36 절벽의 줄무늬 지층은 어떻게 만들어질까요? (초등 과학 5-1_지층과 화석)
2일차: 37 보온병은 따뜻함을 어떻게 오래 지킬까요? (초등 과학 5-2_열과 우리 생활)
3일차: 38 전통 문양은 왜 같은 모양을 반복했을까요? (초등 미술 5-2_우리 문화 속 미술을 만나요)
4일차: 39 가야금과 거문고는 무엇이 같고 다를까요? (초등 음악 5-2_우리 음악의 멋을 느껴요)
5일차: 40 불국사와 백제 금동 대향로는 어떤 문화를 보여 줄까요? (초등 사회 5-2_유적과 유물로 살펴본 옛사람들의 생활)
6일차: 41 차별은 왜 인권을 해치는 행동일까? (초등 사회 5-1_인권 존중과 정의로운 사회)
7일차: 42 반달 돌칼로 살펴보는 청동기 시대 생활 (초등 사회 5-2_ 유적과 유물로 살펴본 옛사람들의 생활)

[7주차]

1일차: 43 수증기는 어떻게 구름과 비가 될까요? (초등 과학 5-2_날씨와 우리 생활)
2일차: 44 왜 마음을 날씨에 빗대어 표현할까요? (초등 국어 5-1_작품을 즐겨요)
3일차: 45 생활용품은 왜 쓰기 편하게 디자인해야 할까요? (초등 미술 5-2_미술과 생활을 연결해요)
4일차: 46 사람들은 왜 3·1 운동에 참여했을까요? (초등 사회 5-2_식민 통치와 저항, 전쟁이 바꾼 사회와 생활)
5일차: 47 태풍은 우리 생활에 피해만 줄까요? (초등 사회 5-1_우리나라 지리 탐구)
6일차: 48 빛은 왜 곧게 나아갈까요? (초등 과학 5-1_빛의 성질)
7일차: 49 경복궁에서 만난 조선의 궁궐 문화 (초등 국어 5-1_체험한 일을 글로 써요)

[8주차]

1일차: 50 신라의 삼국 통일 뒤 발해는 왜 세워졌을까요? (초등 사회 5-2_유적과 유물로 살펴본 옛사람들의 생활)
2일차: 51 자석은 재활용품을 어떻게 분리할까요? (초등 과학 5-2_혼합물의 분리)
3일차: 52 우리나라는 계절마다 날씨가 왜 다를까요? (초등 과학 5-2_날씨와 우리 생활)
4일차: 53 공공미술은 어떻게 환경을 바꿀까요? (초등 미술 5-2_미술과 생활을 연결해요)
5일차: 54 작곡가는 비와 바람을 소리로 어떻게 표현할까요? (초등 음악 5-1_음악으로 자연을 표현해요)
6일차: 55 6·25 전쟁은 사람들의 생활을 어떻게 바꾸었을까요? (초등 사회 5-2_식민 통치와 저항, 전쟁이 바꾼 사회와 생활)
7일차: 56 규칙과 법은 무엇이 같고 다를까요? (초등 사회 5-1_법과 인권의 보장)

정답 및 해설

엄인정 대학에서 국어국문학을, 대학원에서 국어교육학을 전공하였다. 초·중·고등학생을 대상으로 25년째 국어·논술·영어를 강의하며, 관련 교재를 연구하고 집필해 왔다. 또한 도서 편집과 교정, 영한 번역 업무를 병행하며 다양한 분야의 책을 기획하고 다듬는 일을 해 오고 있다.
대표 저서 및 역서로는 『데미안』, 『젊은 베르테르의 슬픔』, 『오만과 편견』, 『카프카 단편선』, 『그리스인 조르바』, 『호질, 양반전』, 『성웅 이순신』, 『카네기 인간관계론』, 『카네기 자기관리론』, 『안나 카레니나 1·2』, 『니체의 교양』, 『괴테의 교양』, 『중학생 국어 교과서 소설 읽기』, 『열려라! 초등 문해력 논술의 힘』, 『최소한의 초등 고전 인문학의 힘』, 『초등 한 문장 요약의 힘』 등이 있다.