아이미소 합격잇다 영역별 기출문제집 세트(전2권)
유아임용 합격으로 이끌어주는 최고의 선택
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“합격잇다, 이론과 기출을 잇다”
많은 수험생이 기출문제를 풀면서도 불안해합니다.
“왜 이 문제가 나왔을까?”
“이론은 알겠는데, 문제에 적용이 안 돼…”
“기출을 풀었는데 점수가 오르지 않아…”
그 불안의 근원은 ‘이론과 기출 사이의 단절’입니다.
이론은 머릿속에 있지만, 문제는 손끝에서 멀어져 있고,
그 사이에서 사고의 흐름은 끊기고 맥락은 흐려집니다.
‘합격잇다’는 그 단절을 잇기 위해 만들어졌습니다.
기본서 ‘합격이지’에서 다룬 교육과정 이론을 바탕으로,
기출문제 하나하나에 담긴 의도와 구조, 맥락을 분석했습니다.
단순히 정답을 찾는 책이 아니라,
‘왜 이 문제가 나왔는지’, ‘어떤 이론이 연결되는지’,
‘어떻게 사고해야 다음 문제도 풀 수 있는지’를 안내하는 책입니다.
기출은 똑같은 문제로 반복되어 나오지는 않습니다.
하지만 기출은 흐름을 남깁니다.
그 흐름을 읽을 수 있다면, 새롭게 받아든 문제는 낯설지 않습니다.
그 맥락을 이해할 수 있다면, 점수는 나만의 합격 전략이 됩니다.
이 책의 구성과 특징
1. 영역별·소주제별 기출 정리-흐름 기반 구조
기출문제들을 단순 나열이 아닌 학습 흐름에 따라 재구성했습니다.
2. 문제·답안·해설의 ‘박스 구성’ -시각적 집중도 강화
복잡한 지문도 핵심만 빠르게 파악할 수 있도록 시각적으로 분리된 박스 디자인으로 문제 인식 속도와 집중력을 높였습니다.
3. 모범답안+관련 이론 해설-논리적 답안 구성력 강화
단순한 정답 제시가 아니라 답안을 어떻게 구성해야 하는지를 학습할 수 있습니다.
4. 출제 연도·번호·유형·키워드 표기-출제 맥략을 꿰뚫는 구조
각 문제의 출제 연도, 문항번호, 유형, 핵심 키워드를 모두 제시하여 출제의 흐름을 정밀하게 추적합니다.
5. 이론-실전 연계 강화-반복학습 구조
기출 풀이 자체가 이론의 복습이 되는 방식으로 구성했습니다.
많은 수험생이 기출문제를 풀면서도 불안해합니다.
“왜 이 문제가 나왔을까?”
“이론은 알겠는데, 문제에 적용이 안 돼…”
“기출을 풀었는데 점수가 오르지 않아…”
그 불안의 근원은 ‘이론과 기출 사이의 단절’입니다.
이론은 머릿속에 있지만, 문제는 손끝에서 멀어져 있고,
그 사이에서 사고의 흐름은 끊기고 맥락은 흐려집니다.
‘합격잇다’는 그 단절을 잇기 위해 만들어졌습니다.
기본서 ‘합격이지’에서 다룬 교육과정 이론을 바탕으로,
기출문제 하나하나에 담긴 의도와 구조, 맥락을 분석했습니다.
단순히 정답을 찾는 책이 아니라,
‘왜 이 문제가 나왔는지’, ‘어떤 이론이 연결되는지’,
‘어떻게 사고해야 다음 문제도 풀 수 있는지’를 안내하는 책입니다.
기출은 똑같은 문제로 반복되어 나오지는 않습니다.
하지만 기출은 흐름을 남깁니다.
그 흐름을 읽을 수 있다면, 새롭게 받아든 문제는 낯설지 않습니다.
그 맥락을 이해할 수 있다면, 점수는 나만의 합격 전략이 됩니다.
이 책의 구성과 특징
1. 영역별·소주제별 기출 정리-흐름 기반 구조
기출문제들을 단순 나열이 아닌 학습 흐름에 따라 재구성했습니다.
2. 문제·답안·해설의 ‘박스 구성’ -시각적 집중도 강화
복잡한 지문도 핵심만 빠르게 파악할 수 있도록 시각적으로 분리된 박스 디자인으로 문제 인식 속도와 집중력을 높였습니다.
3. 모범답안+관련 이론 해설-논리적 답안 구성력 강화
단순한 정답 제시가 아니라 답안을 어떻게 구성해야 하는지를 학습할 수 있습니다.
4. 출제 연도·번호·유형·키워드 표기-출제 맥략을 꿰뚫는 구조
각 문제의 출제 연도, 문항번호, 유형, 핵심 키워드를 모두 제시하여 출제의 흐름을 정밀하게 추적합니다.
5. 이론-실전 연계 강화-반복학습 구조
기출 풀이 자체가 이론의 복습이 되는 방식으로 구성했습니다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
[상권]
CHAPTER 01 유아교육 사상
■ 출제 경향 분석 / 10
01 코메니우스 / 14
02 로크(J. Locke) / 17
03 루소(J. J. Rousseau) / 18
04 페스탈로찌(J. H. Pestalozzi) / 21
05 오웬(R. Owen) / 25
06 프뢰벨(F. Froebel) / 27
07 몬테소리(M. Montessori) / 32
08 듀이(J. Dewey) / 36
09 니일(A. S. Neill) / 40
10 슈타이너(R. Steiner) / 41
11 교육 사조 / 42
12 우리나라 유아교육 - 소파 방정환 / 44
CHAPTER 02 발달
■ 출제 경향 분석 / 48
01 발달의 의미 / 54
02 게젤(Gesell)의 성숙이론 / 55
03 프로이트(Freud)의 정신분석이론 / 57
04 에릭슨(Erikson)의 심리 사회적 발달 이론 / 58
05 행동주의 이론 / 60
06 반두라(Bandura)의 사회학습이론 / 64
07 피아제(Piaget) 인지발달 이론 / 70
08 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 환경론 / 85
09 가드너(Gardner) 다중지능이론 / 93
10 브론펜브레너(Bronfenbrenner) 생태학적 체계 이론 / 98
11 에인스워스(M. Ainsworth)의 애착 이론 / 103
12 매슬로우(A. Maslow)의 욕구 위계 이론 / 105
CHAPTER 03 놀이
■ 출제 경향 분석 / 108
01 놀이의 특성 / 112
02 놀이 이론 / 115
03 놀이의 유형 - 인지적 관점 / 126
04 놀이의 유형 - 사회적 관점 / 139
05 놀이의 유형 - 복합적 관점 / 143
06 놀이에 미치는 영향 / 147
07 놀이 지도 및 놀이 개입 / 156
CHAPTER 04 부모교육
■ 출제 경향 분석 / 168
01 부모교육의 개념과 양육 태도 / 172
02 드라이커스(R. Dreikurs) 민주주의 부모교육 이론 / 175
03 기노트(H. Ginott) 인본주의 부모교육 이론 / 181
04 고든의 부모효율성훈련 프로그램(P.E.T) / 186
05 에릭 번(Eric Berne)의 교류분석 이론 / 192
06 부모교육의 실제 / 195
CHAPTER 05 아동복지
■ 출제 경향 분석 / 200
01 아동 권리 / 202
02 아동 복지 서비스 / 208
03 아동 학대 / 209
04 장애 유아 통합 교육 / 218
CHAPTER 06 교사론
■ 출제 경향 분석 / 220
01 유아 교사의 자질과 역할 / 222
02 교사의 권리와 의무 / 224
03 유아 교사의 전문성 요인 / 226
04 교사 발달 단계 / 231
05 장학 / 241
CHAPTER 07 평가
■ 출제 경향 분석 / 252
01 평가의 이해 / 256
02 일화기록법 / 263
03 행동목록법 / 267
04 평정척도법 / 271
05 시간표집법 / 275
06 사건표집법 / 278
07 사회성 측정법 / 287
08 포트폴리오 / 292
09 기타 / 295
[하권]
CHAPTER 01 유아교육과정론
■ 출제 경향 분석 / 10
01 유아교육과정 유형 / 12
02 교육 목표의 선정 및 진술 / 15
03 교육 내용의 선정 및 조직 / 17
04 교수·학습 방법 / 20
05 유아 교육 프로그램 / 29
CHAPTER 02 총론
■ 출제 경향 분석 / 34
01 2019 개정 누리과정 / 38
02 2015 유치원 교육과정 / 48
CHAPTER 03 신체운동·건강
■ 출제 경향 분석 / 60
1. 유아 동작 교육(신체 활동) / 68
2. 유아 건강 교육(건강한 생활) / 111
3. 유아 안전 교육(안전한 생활) / 122
CHAPTER 04 의사소통
■ 출제 경향 분석 / 160
1. 언어의 구조와 기능 / 170
2. 언어발달 이론 / 190
3. 언어발달 특성 / 202
4. 듣기와 말하기 / 206
5. 읽기와 쓰기 / 225
6. 언어교육접근법 / 246
7. 유아 문학교육 / 277
CHAPTER 05 사회관계
■ 출제 경향 분석 / 310
1. 유아 사회 정서·발달 / 316
2. 유아 사회 교육 / 358
3. 유아 사회 교육의 방법 / 378
4. 양성 평등과 다문화 교육 / 394
CHAPTER 06 예술경험
■ 출제 경향 분석 / 410
1. 유아음악교육 / 414
■ 출제 경향 분석 / 452
2. 유아미술교육 / 456
CHAPTER 07 자연탐구
■ 출제 경향 분석 / 506
1. 유아수학교육 / 510
■ 출제 경향 분석 / 582
2. 유아과학교육 / 588
CHAPTER 01 유아교육 사상
■ 출제 경향 분석 / 10
01 코메니우스 / 14
02 로크(J. Locke) / 17
03 루소(J. J. Rousseau) / 18
04 페스탈로찌(J. H. Pestalozzi) / 21
05 오웬(R. Owen) / 25
06 프뢰벨(F. Froebel) / 27
07 몬테소리(M. Montessori) / 32
08 듀이(J. Dewey) / 36
09 니일(A. S. Neill) / 40
10 슈타이너(R. Steiner) / 41
11 교육 사조 / 42
12 우리나라 유아교육 - 소파 방정환 / 44
CHAPTER 02 발달
■ 출제 경향 분석 / 48
01 발달의 의미 / 54
02 게젤(Gesell)의 성숙이론 / 55
03 프로이트(Freud)의 정신분석이론 / 57
04 에릭슨(Erikson)의 심리 사회적 발달 이론 / 58
05 행동주의 이론 / 60
06 반두라(Bandura)의 사회학습이론 / 64
07 피아제(Piaget) 인지발달 이론 / 70
08 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 환경론 / 85
09 가드너(Gardner) 다중지능이론 / 93
10 브론펜브레너(Bronfenbrenner) 생태학적 체계 이론 / 98
11 에인스워스(M. Ainsworth)의 애착 이론 / 103
12 매슬로우(A. Maslow)의 욕구 위계 이론 / 105
CHAPTER 03 놀이
■ 출제 경향 분석 / 108
01 놀이의 특성 / 112
02 놀이 이론 / 115
03 놀이의 유형 - 인지적 관점 / 126
04 놀이의 유형 - 사회적 관점 / 139
05 놀이의 유형 - 복합적 관점 / 143
06 놀이에 미치는 영향 / 147
07 놀이 지도 및 놀이 개입 / 156
CHAPTER 04 부모교육
■ 출제 경향 분석 / 168
01 부모교육의 개념과 양육 태도 / 172
02 드라이커스(R. Dreikurs) 민주주의 부모교육 이론 / 175
03 기노트(H. Ginott) 인본주의 부모교육 이론 / 181
04 고든의 부모효율성훈련 프로그램(P.E.T) / 186
05 에릭 번(Eric Berne)의 교류분석 이론 / 192
06 부모교육의 실제 / 195
CHAPTER 05 아동복지
■ 출제 경향 분석 / 200
01 아동 권리 / 202
02 아동 복지 서비스 / 208
03 아동 학대 / 209
04 장애 유아 통합 교육 / 218
CHAPTER 06 교사론
■ 출제 경향 분석 / 220
01 유아 교사의 자질과 역할 / 222
02 교사의 권리와 의무 / 224
03 유아 교사의 전문성 요인 / 226
04 교사 발달 단계 / 231
05 장학 / 241
CHAPTER 07 평가
■ 출제 경향 분석 / 252
01 평가의 이해 / 256
02 일화기록법 / 263
03 행동목록법 / 267
04 평정척도법 / 271
05 시간표집법 / 275
06 사건표집법 / 278
07 사회성 측정법 / 287
08 포트폴리오 / 292
09 기타 / 295
[하권]
CHAPTER 01 유아교육과정론
■ 출제 경향 분석 / 10
01 유아교육과정 유형 / 12
02 교육 목표의 선정 및 진술 / 15
03 교육 내용의 선정 및 조직 / 17
04 교수·학습 방법 / 20
05 유아 교육 프로그램 / 29
CHAPTER 02 총론
■ 출제 경향 분석 / 34
01 2019 개정 누리과정 / 38
02 2015 유치원 교육과정 / 48
CHAPTER 03 신체운동·건강
■ 출제 경향 분석 / 60
1. 유아 동작 교육(신체 활동) / 68
2. 유아 건강 교육(건강한 생활) / 111
3. 유아 안전 교육(안전한 생활) / 122
CHAPTER 04 의사소통
■ 출제 경향 분석 / 160
1. 언어의 구조와 기능 / 170
2. 언어발달 이론 / 190
3. 언어발달 특성 / 202
4. 듣기와 말하기 / 206
5. 읽기와 쓰기 / 225
6. 언어교육접근법 / 246
7. 유아 문학교육 / 277
CHAPTER 05 사회관계
■ 출제 경향 분석 / 310
1. 유아 사회 정서·발달 / 316
2. 유아 사회 교육 / 358
3. 유아 사회 교육의 방법 / 378
4. 양성 평등과 다문화 교육 / 394
CHAPTER 06 예술경험
■ 출제 경향 분석 / 410
1. 유아음악교육 / 414
■ 출제 경향 분석 / 452
2. 유아미술교육 / 456
CHAPTER 07 자연탐구
■ 출제 경향 분석 / 506
1. 유아수학교육 / 510
■ 출제 경향 분석 / 582
2. 유아과학교육 / 588
저자
저자
아이미소 유아교육연구소
임미선
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사 수료
전) 노량진행정고시학원 유아교육과정 대표 강사
티처메카 교원임용고시학원 유아교육과정 대표 강사
EBS 교원임용고시 유아교육과정 강사
현) 한국생태유아교육학회 이사
수도권생태유아공동체생활협동조합 이사장
민주주의시민연대포럼 상임대표
사교육걱정없는세상 영유아교육포럼 의장
유보통합범국민연대 공동대표
(사)L-ESG 평가연구원 부이사장
전태일재단 이사
아이미소유아교육연구소 대표
아이미소 교원임용고시학원 유아임용 강사
임경아
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사 수료
홍익대학교 부속유치원(18년), 은혜유치원 원장(6년)
전) 숭의여대, 한양여대, 신구대 유아교육과 겸임교수
경기도교육청 유치원 1급 정교사 자격연수 강의
서울시 유치원 평가위원
서울시 교육청 유치원 컨설팅위원
서울시 사립유치원 인사실무매뉴얼 집필위원
동은심리상담교육센터 책임 연구원
현) 아이미소 교원임용고시학원 유아임용 강사
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사 수료
전) 노량진행정고시학원 유아교육과정 대표 강사
티처메카 교원임용고시학원 유아교육과정 대표 강사
EBS 교원임용고시 유아교육과정 강사
현) 한국생태유아교육학회 이사
수도권생태유아공동체생활협동조합 이사장
민주주의시민연대포럼 상임대표
사교육걱정없는세상 영유아교육포럼 의장
유보통합범국민연대 공동대표
(사)L-ESG 평가연구원 부이사장
전태일재단 이사
아이미소유아교육연구소 대표
아이미소 교원임용고시학원 유아임용 강사
임경아
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사 수료
홍익대학교 부속유치원(18년), 은혜유치원 원장(6년)
전) 숭의여대, 한양여대, 신구대 유아교육과 겸임교수
경기도교육청 유치원 1급 정교사 자격연수 강의
서울시 유치원 평가위원
서울시 교육청 유치원 컨설팅위원
서울시 사립유치원 인사실무매뉴얼 집필위원
동은심리상담교육센터 책임 연구원
현) 아이미소 교원임용고시학원 유아임용 강사
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