발도르프 교육 이해하기

발도르프 교육에 대한 생생하고 감동적인 이야기

40여 년간 교사로서, 그 대부분의 시간을 발도르프 학교 선생님으로 근무한 저자의 풍부한 경험과 성찰이 담긴 《발도르프 교육 이해하기》는 발도르프 교육의 근본 원리와 실제 사례들을 소개한다. 발도르프 교육의 접근법을 보다 널리 알리고자 쓴 이 책은 부모와 선생님들 그리고 미래의 선생님들이 이 교육의 즐겁고 실제적이고 건강한 방법의 중요한 측면들을 이해할 수 있도록 돕는다.

오늘날 아이들이 물려받게 될 세상은 훨씬 더 복잡하고 문제 많은 세상이 될 것이다. 그 미래의 도전들에 대응하기 위해 아이들에게 준비시킬 것이 무엇인가라는 질문의 답을 발도르프 교육에서 찾을 수 있다. 발도르프 교육은 사고, 감정, 의지, 이 세 가지의 균형 잡힌 발달을 목표로 하며 이것이 미래에 꼭 필요한 섬세한 능력들을 키워 준다고 보고 있다. 마음 깊이 느끼고, 실제적으로 행동하고, 지적으로 사고하는 세 가지 힘이 골고루 발달한다면 아이들은 자기가 공부하고 있는 것들을 통해서 내적인 연결을 이룰 수 있다. 이런 연결을 통해 아이들은 세상 속에서 충만하고 온전하게 살아갈 수 있게 된다.

세 가지 힘의 균형 있는 발달은 모든 점에서 조화를 이룬 개인들을 출현시킨다. 토마스 에디슨이 보여 주었던 사려 깊음과 실제적인 실용이 결합된 점, 조지 워싱턴 카버가 보여 준 예술적인 감수성과 날카로운 과학적 관찰력이 결합된 점, 또 제인 구달 같은 모험적인 학자들의 신체적인 활기와 지성을 지닌 사람들이 그 예라 할 수 있다.

철학자이자 교육자인 루돌프 슈타이너가 창시한 발도르프 교육은 1994년 유네스코 제44차 국제교육회의에서 "발도르프 교육은 개별적인 아이의 발달에 초점을 맞추고 있으며, 건강한 사회를 위해서는 먼저 건강한 개인이 필요하다는 확신을 갖고 있는 교육이다"라고 하였고, 21세기 개혁교육 모델로 선정된 바 있다.


발도르프 교사의 통찰력과 성찰을 통한 근본 원리와 실제 사례들

발도르프 학교에서는 운동에 소질이 있는 아이들은 예술적인 것들을 해보라고 격려를 받으며, 그림에 소질이 있는 아이들은 운동을 해보라고 격려를 받는다. 학생들의 타고난 능력들을 골고루 발달시키려는 이런 노력은 아주 이른 나이부터 시작되고 계속해서 이어진다. 그것은 커리큘럼에 의해 뒷받침되며, 한쪽 면만 발달한 탓에 아이가 지닌 힘이 약해져서는 안 된다는 근본적인 이해에 근거한다.

또한 전체 커리큘럼 안에 예술을 통합시킴으로써 교육 프로그램을 강화한다. 모든 아이들은 학교생활을 하는 동안에 색칠하기, 그림 그리기, 연극, 음악 같은 예술적인 활동들을 경험한다. 예를 들어, 학생들은 자기들이 공부하고 있는 역사를 연극으로 공연해서 잠시 동안 그 시대의 감정을 깊이 느껴 본다. 이처럼 학생과 교과목 사이에 마음에서 우러난 연결이 맺어질 때, 교육이 좀 더 의미 있는 것이 될 것이다.

학교 야구팀이 4강에 오르도록 이끈 한 선수가 원정 경기를 마치고 장비를 챙기러 가면서 오페라의 한 구절을 부르고 있는 것을 본 저자는 여러 재능을 함께 지닌 이 학생에게 경이로움을 느꼈다. 사실 이런 경험은 발도르프 교사로 있으면서 많이 하였으며, 그 순간들이야말로 발도르프 교육의 가치를 분명히 알게 해주었다. 발도르프 교육이 추구하는 세 가지 차원으로 접근한 결과를 구체적으로 보여 주는 것이기 때문이다. 이 세 가지 능력이 골고루 발달하도록 격려하는 일은 교육 전체에 중요한 영향을 미친다.

사고하는 능력, 감정을 느끼는 능력, 의지를 발휘하는 능력, 이 세 가지 힘이 불확실한 미래를 준비하기 위해 아이들이 갖추어야 할 최상의 도구들이다. 그 힘을 통해 성장하면서 희망과 꿈들을 지니고 그 꿈을 현실로 만들어 갈 수 있기 때문이다.


미래를 준비하는 세 가지 핵심 능력의 균형 잡힌 발달

발도르프 학교들은 아이들이 읽기를 배울 때 시각적 방법과 청각적 방법이 지닌 가치들이 무엇이고 어떤 것이 더 나은지에 관해 논쟁하면서 시간을 허비하지는 않는다. 이 두 가지 방법을 모두 사용하며 그에 더해서 다른 방법들도 활용해 다양한 방식으로 가르친다. 학교의 독특함은 읽기와 쓰기라는 지루하고 틀에 박힌 방식에서 탈피해서 각각의 단어가 원래 지니고 있던 놀라운 힘을 풀어놓는 방식에 있다. 글자들을 가르칠 때 상상력이 풍부한 방식을 적용하게 되면 아이들의 마음을 감동시킨다. 그렇게 다양한 언어 경험들을 하면서 아이들은 언어가 가진 질적인 면들을 조화롭게 익혀 언어음에 대한 민감한 인식을 기르는 데 도움을 받는다.

초등학교 8년 동안 계속해서 그리고 고등학교에 들어가서도, 발도르프 학교에 다니는 학생들은 자기가 직접 교과서와 공부 노트를 만든다. 구획 수업으로 이루어지는 각각의 주요 과목들을 공부하는 동안 학생들이 직접 자기 교과서를 만들면서 충분한 시간을 보내며, 이 주요 과목 책들을 만들기 위해서 그림들도 풍부하게 그려 넣는다. 발도르프 교육의 커리큘럼은 학생들이 다양하고 폭넓은 과목들을 경험하게 함으로써 균형 있게 발달할 수 있도록 격려한다.

발도르프 유치원은 아이들에게 배움이 자연스럽게 일어날 수 있는 기회들을 제공해 주는 풍요로운 환경에 둘러싸여 있다. 만약 유치원 아이들이 노래나 시를 통해서 셈하기를 배우고 기억한다면 아이들 스스로의 탄력적인 힘으로부터 배움이 일어날 것이다. 이런 배움은 선생님이 직접 가르치는 것을 통해서가 아니라 아이들이 발달상으로 준비가 되면 아주 자연스럽게 일어난다.


아이 안에 각자의 미래가 있다

발도르프 교육은 좀 더 깊은 차원에서 중요한 배움이 일어난다. 이것은 좀 더 핵심적인 문제와 관련을 맺고 있는 배움인데, 인간 존재가 된 것이 무슨 의미인지를 배우는 것이기 때문이다. 이것이 발도르프 교육에서의 가장 근본적인 가르침이다. 이 배움은 발도르프 학교에서 오랫동안 수많은 방식으로 검토되고 탐구가 되어서 아이들이 완전한 인간성을 이해하도록 돕는다.

발도르프 교육은 아이들의 내적인 반응을 요구한다. 그렇기 때문에 자기가 누구인지 그리고 자기가 중요하다고 믿고 있는 것이 무엇인지에 관해서 보다 분명하게 이해하면서 학교를 졸업하게 된다. 따라서 이 젊은이들은 자기가 어떤 방향으로 인생이라는 길을 걸어가야 할지를 알 수 있다.

최초의 발도르프 학교는 1919년 독일에 있는 한 공장 노동자들의 자녀들을 위해 설립된 후 전 세계로 퍼져 나갔다. 100주기를 앞둔 오늘날 전 세계 약 80개 국에 1,100여 개 발도르프 학교와 2,000여 개 유치원이 설립되어 있다. 우리나라에는 2000년대 초부터 발도르프 어린이집과 학교가 설립되기 시작했다. 스스로 자기 자신을 찾는 교육인 발도르프 교육은 전 세계적인 운동이다.

이 책은 총 8장으로 구성되어 있으며, 1장과 2장에서는 교육의 역할과 발도르프 교육의 근본 원리가 무엇인지에 대해 이야기한다. 3장부터 5장까지는 각각 발도르프 유치원, 발도르프 초등학교, 발도르프 고등학교에서 실제로 무엇을 어떻게 배우는지에 대해 실제 사례들을 중심으로 이야기를 담았다. 6장에서는 본질적인 부모의 역할과 7장에서는 선생님으로서 가게 되는 여정을 저자의 경험을 토대로 담아냈다. 8장은 참된 인간 교육이 과연 무엇인지에 대한 이야기들을 정리하였다.


추천의 글

"이 책은 폭넓은 독자층을 가질 자격이 충분히 있는 책이다. 왜냐하면 진정한 배움이 일어나려면 선생님들과 학생들 사이에 어떤 일들이 생겨나야 하는지를 깊이 이해하고 있는 뛰어난 선생님이 쓴 책이기 때문이다."
- 파커 파머, 《가르칠 수 있는 용기》 저자

"발도르프 교육에 관해 이야기를 듣는 일과 그것을 정확히 이해하는 일 사이에는 대단히 큰 차이가 존재한다. 바로 이런 이유 때문에 지금 여러분들이 손에 들고 있는 이 책이 나온 것이다."
- 존 테일러 개토, 전 올해의 뉴욕 주 교사, 《바보 만들기》 저자

"잭 페트라시의 생생하고, 현명하고, 깊이 감동적인 이 책을 읽으면서 나는 발도르프 교육을 새롭게 발견하고 이해할 수 있었다. 부모, 교육가, 정책 입안자, 아니면 그냥 인간의 성장과 배움에 관심이 있는 사람이든 상관없이, 이 책을 읽으시라."
- 에릭 유트네, 〈유튼 리더(미국의 세계적인 대안 언론)〉 설립자

"저자는 뛰어난 선생님이면서 또한 교육이라는 예술을 소개하는 일에 자신의 모든 능력을 집중하고 있다. 그는 발도르프 교육의 밑바탕을 이루는 통찰들을 하나씩 쌓아 올리면서 교실에서 이루어지고 있는 수업에 환히 빛을 비추고 있다."
- 제프 케인, 〈교육, 정보, 변형〉 편집자

추천의 글
서문
들어가는 말

1장 시야를 넓히기
올바른 일을 행하기
학생의 발달 상황을 평가하기
온전함을 향한 여정

2장 머리, 가슴, 손
못된 짓이 아니야
미래를 위한 능력들
사고를 발달시키기 | 감정을 발달시키기 | 의지를 발달시키기
어린 시절의 세 단계
유치원 시절 | 초등학교 시절 | 고등학교 시절
세 가지 핵심이 되는 능력들의 균형 잡힌 발달
하루의 차원들

3장 발도르프 유치원
놀이의 중요성
활동적인 놀이: 실내 놀이와 바깥 놀이
일의 중요성
모방의 중요성
이야기의 중요성

4장 발도로프 초등학교
읽기를 가르치기
예술을 통해서 가르치기
수학과 예술 | 과학과 예술
초등학교 커리큘럼
커리큘럼에서 이야기의 역할
치유의 효과가 있는 이야기들
커리큘럼에서 음악의 역할
발도르프 담임 선생님
따스함에서 시작해서 쌀쌀함으로 가는 여정

5장 발도르프 고등학교
좋은 사고 습관들
깊이 있는 공부
진리, 아름다움, 선함
진리 | 아름다움 | 선함
공부를 가르치는 방법
언어 습득을 통해서 명확한 사고를 전달하기 | 인류의 문화유산 이해하기 | 미래에 대비하도록 학생들을 준비시키기 - 선택 과목들 | 사회적 책임과 시민으로서의 책임
작은 것이 아름답다
고등학교에서의 균형 있는 발달
균형 되찾기

6장 없어서는 안 될 중요한 부모 역할
집안일에 활동적으로 참여하기
집안일에 정서적으로 참여하기
아이들이 스스로 생각하도록 돕기
숙제라는 도전
부모로서 힘을 가지기

7장 선생님의 여정
무엇이 좋은 선생님을 만들까?
활동적인 선생님
정서적으로 활기찬 선생님
수업에 감정을 불어넣기 | 훈육에 올바른 감정을 불어넣기
사고하는 선생님
깊이 성찰하는 선생님
자기 성장의 길인 가르치는 일

8장 참된 인간 교육을 향하여
인간성의 충만한 완성
영적인 연결을 보호하기
영적으로 건강한 행복
말로 표현할 수 없는 가르침들
말로 표현할 수 있는 가르침들
도덕교육

감사의 말
참고 문헌

잭 페트라시