아기는 놀이에서 배운다(엠미 피클러 보육학 시리즈 1)

놀이가 곧 배움이다

엠미 피클러와 그 후계자들은 영아기의 놀이 발달은 아이마다 그 양상이 다르며, 한 아이에서도 여러 작은 단계들로 나뉜다는 사실에 주목했다. 현장 체험을 충분하게 쌓은 세 명의 저자는 눈에 띄지 않아 놓치기 쉬운 미세한 발달 단계들까지 들여다보고 그 발달 단계의 의미를 확인한 뒤, 이를 바탕으로 교육자와 환경이 어떠해야 한다는 것을 명쾌하게 알려준다.

설명은 대단히 구체적이어서, 영아반의 공간 구성, 발달에 적합한 놀잇감, 교사와 부모의 역할에 대한 현실적이고 구체적인 조언을 포함하고 있다. 영아 그룹에서 어떻게 자유놀이가 방해 받지 않고 이상적으로 이루어질 수 있는지, 그리고 이를 위한 교육자인 성인들의 중요한 과제가 무엇인지를 실질적으로 제시하는 것이다.

아이들에게는 놀이가 곧 배움이다. 이 관찰 결과에서 저자들은 놀이와 배움의 순서가 역전되지 않아야 한다는 것도 확인한다. 교사와 보호자들이 아이들에게 특정한 배움을 전제로 놀이 방법을 동원하는 것이 왜 적절하지 않은지도 보여준다는 것이다. 젖먹이와 어린아이는 집중적이며 끊임없이 발달한다. 그리고 그런 발달을 추동하는 본질적인 욕구는 놀이를 통해 발산되고 또 그렇게 되어야 한다. 그러므로 이 성숙 과정의 선후 관계를 확실하게 아는 것이 중요하며, 그렇게 되면 다음 발달 단계를 미리 짐작하여 그것을 토대로 아이의 놀이 활동에 필요한 환경을 마련할 수 있게 된다.

이 책은 현장과 가정의 어른들을 위해 영아보육학의 새로운 방향을 보여줌과 동시에 아기의 순수 놀이를 새롭게 바라보며 "존중과 공감의 돌봄"을 실현하는 데 길잡이 역할 을 할 것이다. 그리고 "엠미 피클러 보육학 시리즈"는 이 〈아기는 놀이에서 배운다〉를 시작으로 〈자유놀이의 시작〉, 〈기저귀와 작별하기〉, 〈관찰하고 이해하고 동행하기〉, 〈아기와 대화하기〉를 차례로 발간하여 올바른 보육학의 이론과 실천을 널리 알릴 계획이다.



〈엠미 피클러 보육학 시리즈〉 엠미 피클러Emmi Pikler(1902~1984)

헝가리의 소아과 의사. 부다페스트 소재 국립보육원 "로치L?czy"를 설립하였고, 이 기관이 훗날 피클러 연구소가 되었다.

엠미 피클러는 이미 1930년대에 개별성을 펼치기 위한 능동적인 활동과 자율적인 움직임 발달이 아이들에게 중요하다는 것을 깨달았다. 아이들은 자유놀이를 통해 '배움을 배우고' 자기 신뢰와 재능, 능숙함, 인내력이 발달하며 자신의 능력을 경험한다는 점을 강조했다.

엠미 피클러라는 이름은 곧 신생아와 영아들을 대하는 방식과 태도에 대한 인식의 전환을 의미한다. 피클러는 폭력적 요소가 전혀 없는 보육원을 운영하면서 "존중과 공감의 돌봄"을 실현하여 새로운 양육 방식을 제시했다.

안정감에 대한 아이의 욕구는 돌봄을 받는 동안 사랑 가득한 관심과 온전히 주의를 기울이는 것으로 충족된다. 신생아 때부터 아이는 이미 보살피는 성인에게 협조하는 것이 가능하다. 어른에 대한 아이의 애착 관계는 어른의 돌봄 과정에서 만들어지며, 이것은 아이의 사회성 발달을 위한 바탕이 된다.

엠미 피클러의 원칙들은 그의 동료와 전문가들에 의해 수많은 나라에서 영아보육학의 기본으로 실천되고 심화, 발전하고 있다.

서문 안나 터르도시



1 영아반, 놀이, 움직임



2 첫돌까지의 놀이 주제들

생후 첫 몇 주간의 놀이와 체험

생후 4~6개월

생후 7~9개월

생후 10~12개월



3 만 1~2세의 놀이

탐색놀이의 주제들

상징놀이에서 역할놀이로

다양한 구성놀이들

전래놀이와 지도를 받아 하는 놀이들



4 자유 놀이의 교육적 동행

어른과 영아반 아이들

언어적 동행

놀이환경 준비하기



5 안정감과 자유놀이



참고도서

사진 목록

안케 친저 유아 교사이면서 동작치료사이다. 베를린의 청소년 행정과 팀원으로 일했고 영아 전담 돌봄 시설의 대표 교사로 활동했다. 현재 피클러 교 육학자로 영아보육학 분야의 재교육과 자문을 맡아 활동 중이다.