틀 안에서 질문하기 부모실전편

〈책을 읽는 아이가 공부로 나아가지 못하는 이유- 질문의 틀이 없기 때문이다.〉
"책을 많이 읽는다고 공부를 잘하는 것은 아니에요."
초등학교 3학년 여름방학, 책에 푹 빠져 있던 딸을 바라보며 고등학교 교사인 지인이 건넨 이 한마디는 오래도록 마음에 남았습니다. 우리는 흔히 책을 좋아하는 아이는 자연스럽게 공부도 잘할 것이라 믿습니다. 그러나 그 말을 들은 이후, 내 마음속을 떠나지 않는 질문이 하나 생겼습니다.
'도대체 무엇이 독서를 공부로 이어지게 만드는가.'
이 질문은 곧 독서의 양이나 방법의 문제가 아니라, 사고의 태도에 관한 문제로 이어졌습니다. 읽는 행위 그 자체보다 더 중요한 것은 '책을 읽으며 어떻게 생각하는가?'라는 점이었습니다.
AI 시대의 경쟁력은 더 많은 답을 아는 데 있지 않습니다. 무엇을 믿고, 어떤 기준으로 판단하며, 내 생각이 어디에서 출발했는지를 스스로 묻는 힘-질문하는 능력에 있습니다. 그리고 그 토대가 바로 문해력입니다.


오랜 전부터 전해져 오는 이솝우화.
어린 시절 이솝우화를 읽으며, 스토리 그 자체로 재밌어 하고, 교훈을 얻기도 했다.
휴대폰에 시선을 빼앗긴 아이들에게 이솝우화는 따분하고 재미없는 글 많은 이야기일 수도 있다.
이런 환경 속에 오래 노출된 아이들은 문해력과 사고력이 떨어질 수밖에 없다.
글을 읽으며 스스로에게 질문하고 대답할 수 있는 아이로 자라기 위해서는 어려서부터 부모와 함께 책을 읽고 질문하고 대답하는 학습 방법을 길러야 한다.
아이는 부모의 거울이라고 했다. 부모의 행동거리, 문해력, 사고력이 아이에게 고스란히 전달된다.
어린 시절 읽었던 이솝우화를 통해 아이와 쉽게 질문하고 대답할 수 있는 환경이 조성된다면, 아이는 휴대폰을 멀리하고 책과 가까워질 수 있을 것이다. 이 과정에서 아이 혼자 책을 읽게 하는 것이 아니라, 아이의 독서에 부모의 질문과 아이의 답변이 계속될수록 아이의 문해력과 사고력은 계속해서 증대될 것이다.

〈기본단계〉
1 날개 꺾인 독수리와 여우 : 약자를 대하는 방법
2 토끼와 거북이의 새로운 경주 : 경쟁의 기준
3 시골쥐와 서울쥐 : 질문과 응답
4 농부와 그의 아들들 : 보물찾기
5 개미와 매미 : 조화
6 갈증 난 비둘기 : 욕심과 생각의 균형
7 아기 사슴과 엄마 : 무서움이 주는 힘
8 여우와 사자 : 두려움과 오만함
9 나무꾼과 헤르메스 : 정직
10 배부른 여우 : 선택과 결과

〈심화단계〉
1 해와 바람 : 힘의 크기
2 개와 고기 : 사회적 비교
3 독수리와 갈까마귀와 목자: 도전과 한계
4 늑대와 학: 약속과 힘의 불균형
5 데모스테네스와 당나귀 : 호기심과 무관심
6 늙은 사냥개 : 의지와 능력
7 늑대와 개의 싸움 : 다양성의 양면성
8 우물에 빠진 여우와 염소 : 선택과 믿음
9 사람과 사티로스 : 이중성과 신뢰
10 궁수와 사자 : 전령과 주인

〈확장단계〉
1 손버릇 나쁜 의사 : 자기모순
2 여주인과 하녀들 : 현상과 본질
3 파리들 : 달콤한 유혹 앞에서 필요한 힘
4 돌을 낚은 어부들 : 기대와 실망
5 말과 말지기 : 겉모습과 속내의 괴리
6 병든 사자와 사슴 : 욕망이 이성을 압도하는 심리적 메커니즘
7 잡초와 채소 : 자연과 함께 살아가는 지혜
8 협잡꾼과 신탁 : 선택이 만드는 미래
9 아이와 늑대 : 사회적 위치와 개인의 행동
10 헤르메스와 테이레시아스 : 속임수와 진실의 힘

방정희 유아교육, 국어국문 전공

학교 밖에서 아이들을 가르치며 나의 세계는 어느새 아이들의 세계가 되었습니다.
세상의 현실은 여전히 조심스럽고 두렵지만, 아이들과 질문을 나누는 순간마다 나는 다시 용기를 얻습니다.
이 책은 내 딸과 제자들, 그리고 그들이 살아갈 미래가 조금 더 따뜻하고 안전하기를 바라는 마음에서 출발했습니다.
경쟁에서 앞서는 능력보다, 세상을 이해하고 타인과 공존하는 힘이 그 미래를 지탱한다고 믿었기 때문입니다.

이 책에는 정답을 말하는 힘보다 사고의 과정을 따라 질문하며 생각에 이르는 힘이 아이의 배움과 삶을 어떻게 키워가는지가 담겨 있습니다.
아이 곁에 머물며 함께 질문하고, 함께 읽어온 조용하고 꾸준한 시간들이 쌓여 이 책이 되었습니다.
부모와 아이가 질문을 통해 생각을 키워가는 작고 따뜻한 시작이 되기를 바랍니다.

저서 : 〈학부모 경계하는 교사, 교사 의심하는 학부모〉