놀이로 배우고 성장하는 아이들

다수의 유치원에서 놀이의 긍정성에 대한 확신으로 놀이중심수업을 제대로 실천하기 위해서 최선의 힘을 쏟아 내고 있다. 그것이 우리 교육뿐만 아니라 우리의 미래를 그나마 낙관하게 하는 근거이다. 아이 단계에서의 교육은 앞으로 이루어질 초중고에서의 배움을 지속하고 확대하기 위한 기초적인 힘을 기르는 역할을 한다. 그래서 아이 교육이 중요하다고 강조하는 것이다. 그 기초가 튼튼하지 못하면 나중에 힘없이 무너져 내리거나 수시로 덧대고 보강하는 수고에 힘을 빼게 된다. 세상에 대한 끊임없는 호기심과 질문, 자유롭고 제한 없는 상상, 편견 없이 주변을 이해하고 협력하는 태도. 이것이 글자 하나를 더 알고 숫자를 더 빨리 익히는 것보다 몇백 배 더 중요한 능력이다. 이것이 뛰어난 연구자와 창의적인 사업가들, 세상을 변화시키는 인물들이 보여 주는 능력이다
_ 들어가며 중에서

들어가며

1부 왜 놀이일까?
놀이의 힘
아이들의 성장을 이끄는 놀이
놀이중심수업을 위한 원칙
놀이중심수업에서 교사는
놀이중심수업에서 관찰과 기록의 의미
놀이를 통한 배움은 어떻게 일어나나?
문제설정능력?
반성적 사고와 놀이
AI와 비판적 사고
물 흐르듯 자연스럽게 빠져드는 열정, 플로우

2부 놀이, 천 가지 배움의 길
평균적으로 규정될 수 있는 인간은 없다
맥락을 이해해야 아이를 이해할 수 있다
개별성과 고유성에 주목하라
질문의 놀라운 힘
민감성은 인간다움을 드러내는 것
아이들의 학습 능력은 어떻게 기를까?
제대로 된 배움을 위해서 교사는 무엇을 할 것인가?
교사는 아이들을 성장시키는 존재
놀이의 힘을 증명하는 사례들
놀이학습(Playful Learning)
놀이울과 놀이터
팅커러는 팅커링한다
만들기꾼과 이야기꾼

3부 놀이, 교사의 고민은 깊어 가고
어디까지 허용할 것인가?
적절한 개입과 지원의 범위는?
풍부함보다 결핍을 선물하라
계획은 세우나 고집하지 않는다
놀이는 여행이다
아이들을 어떻게 볼 것인가?
어떻게 동기를 유발할 것인가?
놀이와 탐색은 분리할 수 있을까?
놀이와 일(학습)은 어떻게 다른가?
언어와 사고
놀이에 의식적으로 언어 경험을 제공하라
동료를 믿고 의지하는 교사가 좋은 교사
교사들의 이야기

이성대 '공학'을 전공한 공학박사이면서, '교육학'을 전공한 교육 정책 전문가입니다. 미국 뉴욕시립대학교 버룩칼리지에서 교육학석사와 성균관대학교에서 공학박사 학위를 받았습니다.

'혁신학교'를 처음으로 제안, 혁신학교 정책을 기획하였고, 경기도에서 '배움중심수업'을 통해 수업을 바라보는 새로운 시각을 제시하여 수업 혁신을 이끌었습니다. NTTP(새로운 교사 연수 프로그램), 혁신교육지구사업 등을 제안하고 총괄하였습니다.

저서
- 《혁신학교, 행복한 배움을 꿈꾸다》(행복한미래)
- 《창의적 사고와 문제해결력으로 승부하라》(행복한 미래)
- 《배움이 없는 학교, 프레임을 바꿔라》(행복한 미래)
- 《제대로 이해하는 고교학점제》(좋은땅)
- 《프로젝트 수업, 교육과정을 만나다》(공저, 행복한 미래)
- 《학교혁신의 이론과 실제》(공저, 지학사)
- 《우리대학, 절망에서 희망으로》(공저, 노기연)
- 《경제학자, 교육혁신을 말하다》(공저, 창비)