미술치료 임상실습과 수퍼비젼
미술심리상담사의 필독서
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* 미술치료 임상실습의 의미
임상실습과 수퍼비젼 교과목은 다른 전공과는 구별되는 과목이며, 치료사로서
전문가가 되기 위한 자기 관리를 목적으로 하는 필수 과정이며 임상실습은
미술치료가 실제가 된다는 학문적 특성상 매우 중요하다.
전문적인 미술치료사가 되기 위해서는 학문적 측면과 더불어 예술적 측면 그리고
임상적 측면에 대한 균형 있는 소양이 필요하며 실습 현장에서의 경험은 과정들이
미술치료사로서 성장하는데 가장 기본적인 초석이 되며 그 경험을 바탕으로
전문인으로서의 성장을 이루어 나가는 첫 걸음이라 할 수 있다.
* 미술치료 임상실습은
대상군에 따른 미술치료의 여러 가지 유형은 내담자의 연령에 따라서 아동,
청소년, 성인, 노인 미술치료로 세분화할 수 있고, 신체적, 정신적 장애나 병, 정서,
심리적인 문제까지 다양하며, 재활, 교육현장에서의 접근도 이루어지고 있으며
그 외에도 학대나 폭력을 경험한 사람들, 역기능을 가진 가족, 사회보호시설에
거주하는 사람들, 만성적 고통이나 증상을 가진 사람들을 대상으로 미술치료가
시행되고 있다
임상실습과 수퍼비젼 교과목은 다른 전공과는 구별되는 과목이며, 치료사로서
전문가가 되기 위한 자기 관리를 목적으로 하는 필수 과정이며 임상실습은
미술치료가 실제가 된다는 학문적 특성상 매우 중요하다.
전문적인 미술치료사가 되기 위해서는 학문적 측면과 더불어 예술적 측면 그리고
임상적 측면에 대한 균형 있는 소양이 필요하며 실습 현장에서의 경험은 과정들이
미술치료사로서 성장하는데 가장 기본적인 초석이 되며 그 경험을 바탕으로
전문인으로서의 성장을 이루어 나가는 첫 걸음이라 할 수 있다.
* 미술치료 임상실습은
대상군에 따른 미술치료의 여러 가지 유형은 내담자의 연령에 따라서 아동,
청소년, 성인, 노인 미술치료로 세분화할 수 있고, 신체적, 정신적 장애나 병, 정서,
심리적인 문제까지 다양하며, 재활, 교육현장에서의 접근도 이루어지고 있으며
그 외에도 학대나 폭력을 경험한 사람들, 역기능을 가진 가족, 사회보호시설에
거주하는 사람들, 만성적 고통이나 증상을 가진 사람들을 대상으로 미술치료가
시행되고 있다
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
1장 임상실습과 수퍼비젼의 이해.......................................................4
2장 임상실습 기관 및 실습생의 태도와 고려해야할 점.................13
3장 사례개념화....................................................................................23
4장 미술치료 임상과정(미술치료과정)..............................................31
5장 미술치료의 평가..........................................................................46
6장 미술치료 수퍼비젼 개관..............................................................60
7장 아동사례발표 및 수퍼비젼(학교부적응 아동사례).....................76
8장 아동사례 발표 및 수퍼비젼2(적대적 반항성장애 아동)............93
9장 청소년사례 발표 및 수퍼비젼1(자폐스펙트럼장애 청소년).....107
10장 청소년사례 발표 및 수퍼비젼2(우울 청소년).........................119
11장 성인사례 발표 및 수퍼비젼1 (지적장애인).............................132
12장 성인 및 노인사례 발표 및 수퍼비젼2.....................................145
13장 가족(부부) 사례 발표 및 수퍼비젼..........................................158
2장 임상실습 기관 및 실습생의 태도와 고려해야할 점.................13
3장 사례개념화....................................................................................23
4장 미술치료 임상과정(미술치료과정)..............................................31
5장 미술치료의 평가..........................................................................46
6장 미술치료 수퍼비젼 개관..............................................................60
7장 아동사례발표 및 수퍼비젼(학교부적응 아동사례).....................76
8장 아동사례 발표 및 수퍼비젼2(적대적 반항성장애 아동)............93
9장 청소년사례 발표 및 수퍼비젼1(자폐스펙트럼장애 청소년).....107
10장 청소년사례 발표 및 수퍼비젼2(우울 청소년).........................119
11장 성인사례 발표 및 수퍼비젼1 (지적장애인).............................132
12장 성인 및 노인사례 발표 및 수퍼비젼2.....................................145
13장 가족(부부) 사례 발표 및 수퍼비젼..........................................158
저자
저자
이현주
성신여자대학교 조소과를 졸업하고 원광대학교에서 미술치료 전공 석사 학위를 받았으며 동대학교 대학원에서 예술치료학 박사 학위를 받았다
현재 이현주 미술심리 상담센터를 운영하고 있으며 동국대학교 예술치료학과 교수, 한양대학교 미술치료학과 교수, 한국열린사이버대학, 서울사이버대학 겸임교수로 있으며 한국미술치료학회 이사, 임상미술연구 연구논문 심사위원으로 활동하고 있다
저서 및 논문
.색채를 활용한 미술치료가 백반증 환자의 삶의 질에 미치는 영향(미술치료연구. K-SCI 등재)
.집단미술치료가 장애형제를 둔 아동의 우울성향에 미치는 영향(미술치료연구. K-SCI 등재)
.미술치료가 특수학급 청소년의 자아존중감과 성취동기에 미치는 영향
(미술치료연구. K-SCI 등재)
.행동수정방법을 가미한 미술치료프로그램이 부적응행동 아동의 문제행동 감소에 미치는 효과(미술치료연구. K-SCI 등재)
현재 이현주 미술심리 상담센터를 운영하고 있으며 동국대학교 예술치료학과 교수, 한양대학교 미술치료학과 교수, 한국열린사이버대학, 서울사이버대학 겸임교수로 있으며 한국미술치료학회 이사, 임상미술연구 연구논문 심사위원으로 활동하고 있다
저서 및 논문
.색채를 활용한 미술치료가 백반증 환자의 삶의 질에 미치는 영향(미술치료연구. K-SCI 등재)
.집단미술치료가 장애형제를 둔 아동의 우울성향에 미치는 영향(미술치료연구. K-SCI 등재)
.미술치료가 특수학급 청소년의 자아존중감과 성취동기에 미치는 영향
(미술치료연구. K-SCI 등재)
.행동수정방법을 가미한 미술치료프로그램이 부적응행동 아동의 문제행동 감소에 미치는 효과(미술치료연구. K-SCI 등재)
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