서ㆍ논술형 평가 도구 개발 이론과 실제(사고력 함양을 위한)

평가 방법이 무엇이든지 간에 교육과정과 수업이 연계되어야 한다.
교육에서 고차적인 사고 기술을 함양하는 것은 중요한 교육목표이다.
학교에서는 학생들이 이러한 고차적 사고 기술을 함양하도록 다양한 방식으로 교수학습 및 평가 활동을 이끌게 된다.
서ㆍ논술형 평가는 학생들이 고차적인 사고 기술을 잘 발휘하는지 평가하는 데 효과적인 방법 중 하나이다.
서ㆍ논술형 평가가 고차적 사고 기술 함양을 위한 수업과 연계되었을 때 서ㆍ논술형 평가의 장점을 살리면서 학생 성장에 실질적으로 활용될 수 있다.


본 책은 2개의 부분으로 구분되어있다. PART 1은 사고력 함양을 위한 서ㆍ논술형 평가의 이해와 기본적인 이론 부분(1장~3장)으로 이루어져 있으며, PART 2는 수업과 연계한 서ㆍ논술형 평가 도구 개발의 실제(4장~7장)를 다루고 있다.
1장에는 서ㆍ논술형 평가에 대한 소개로 서ㆍ논술형 평가에 대한 근본적인 이해를 돕고자 하였다. 2장은 수업 후 기대되는 학습 결과를 진술한 학습목표와 서ㆍ논술형 문항에서 학생들이 어떻게 답을 써야 할 것인지 지시하는 동사에 관해 설명하였다. 3장은 고차적인 사고 기술, 개념, 원리, 문제해결, 비판적 사고의 평가에 관해 안내하였다. 4장은 서ㆍ논술형 문항 및 채점기준표 개발, 채점 지침에 관한 내용으로 구성하였다. 5장은 일련의 교수학습 활동 및 서ㆍ논술형 평가 도구 개발에 관해 안내하고 있다. 6장은 서ㆍ논술형 평가 도구의 신뢰도와 타당도, 공정성을 다루고 있으며, 7장은 단계형 서ㆍ논술형 평가 도구 개발의 실제 예시를 초, 중학교 일부 교과로 제시하였다.

저자서문
PART 1. 사고력 함양을 위한 서ㆍ논술형 평가 이해하기
1장. 서ㆍ논술형 평가에 대한 소개
1. 서ㆍ논술형 평가 이해하기
2. 서ㆍ논술형 문항 관련 용어 이해하기
3. 서ㆍ논술형 문항의 구성
4. 서ㆍ논술형 문항에 관한 일반적 오해

2장. 학습목표와 지시 동사
1. 교육목표 분류학
2. 학습목표 진술하기
3. 학습목표와 서ㆍ논술형 문항을 일치시키기
4. 지시 동사

3장. 고차적인 사고 기술, 개념, 원리, 문제해결, 비판적 사고의 평가
1. 고차적인 사고 기술의 의미
2. 맥락 의존 문항 군
3. 개념의 평가
4. 규칙이나 원리 학습의 평가
5. 비판적 사고 기술의 평가
6. 문제해결에 대한 평가


PART 2. 수업과 연계한 서ㆍ논술형 평가 개발하기
4장. 서ㆍ논술형 문항 및 채점기준표 개발, 채점 지침
1. 서ㆍ논술형 문항 설계의 구성 요소
2. 서ㆍ논술형 문항 개발 지침
3. 채점기준표 개발 및 채점 관련 지침

5장. 수업과 연계한 서ㆍ논술형 평가 도구 개발의 절차
1. 수업과 연계한 서ㆍ논술형 평가의 의미
2. 수업과 연계한 서ㆍ논술형 평가 도구 개발 절차

6장. 서ㆍ논술형 평가의 신뢰도와 타당도, 공정성
1. 객관도와 채점자 신뢰도
2. 타당도
3. 공정성

7장. 단계형 서ㆍ논술형 평가 도구 개발 예시
1. 초등학교 수학
2. 초등학교 사회
3. 초등학교 국어
4. 중학교 사회
5. 중학교 역사
6. 중학교 과학
7. 중학교 영어

참고문헌
마무리 하며

김선