발달장애 학생 미디어 수업, 어떻게 가르칠까?

Ⅰ 미디어 리터러시 수업 첫 단추 끼우기
1. 미디어로 배움에 대한 열정이 생긴 '미소' 재미있는 미디어 수업 16
2. 나를 표현하는 게 어려운 '들레' 패들렛으로 나를 표현해요. 37

Ⅱ 소통 리터러시
1. 소통이 어려워서 답답해 하는 '보완' AAC로 내 마음을 전해요 54
2. SNS에서도 완벽하고 싶은 '예지' 카카오톡에서 따뜻한 소통을 해요. 71

Ⅲ 정보 리터러시
1. 지하철 노선을 술술 외우는 '철이' 네이버 지도로 안전하게 이동해요. 90
2. 관심 있는 동물을 찾아보는 '소식' 나에게 필요한 뉴스를 쇼핑해요. 109
3. 내 정보 지키는 현명한 '계정' 스마트기기 속 내 정보를 지켜요. 125

Ⅳ 이미지 리터러시
1. 우리 반 안전을 지키는 히어로 '미지' 안전 픽토그램을 만들어 보아요. 146
2. 캐릭터 표정으로 감정을 배우는 '태이' 감정이 보이는 작품을 읽어요. 164

Ⅴ 영상 리터러시
1. 영상화면에 몰입하는 '순삭' 나를 지키는 시청 습관을 길러요. 186
2. 영상 속으로 여행하는 '유리' 유튜브 읽기로 세상과 소통해요. 205
3. 릴스와 쇼츠가 좋은 '영화' 캡컷으로 숏폼 영상을 제작해요. 223

이경아 대학원에서 특수교육을 전공했으며, 현재 AI미디어교육 석사 과정에서 인권과 특수교육, AI 기술을 통합적으로 접목하여 모두를 위한 미래 교육의 전문성을 다지고 있다. 국가인권위원회 위촉 강사로 활동하며 한국언론진흥재단, 시청자미디어재단 등에서 미디어 교육과 게임·코딩 강사로 활동 중이다. 제1회 청소년 체커톤 심사 및 운영위원으로 참여해 결과 자료집을 제작했으며, 월간 〈미디어리터러시〉에 현장 사례를 기고했다. 생명 존중의 가치를 담은 《반려동물의 좋은 반려인이 되기 위한 미션 50가지》가 있다.